討論串[討論] 台灣升學是否已經牛驥同一皁，雞棲鳳凰食
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中間很多篇有提到的問題一併回答，. 一、首先我覺得很奇怪一件事：. 1. 有測量但測量工具不好. 2. 沒有測量. 嚴格來說這兩件事是不一樣的。. 只有單一考試：例如聯考，並且分發，代表只測量學科能力。. 以前所謂的考試被詬病的就是學科考試並不足以測量學生的學習跟能力。. 所以後來教改就推出以考試以
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你講得這個我是認同的，. 因為我本身是右派。. 但是這裡有個時間性的問題，. 請問在所謂的書面審查如推薦甄試以前的聯考年代，. 為什麼就只有強調公平性呢？. 而之後這些年「才」開始轉變成追求所謂的高產出呢？. 如果一開始就強調高產出，那麼就不應該有前面數十年的聯考時代吧！. 入學方式的轉變所造成的結
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要考什麼我覺得都可以，但這要參考學系的核心能力與基本素養。. 針對需要培養的能力去進行評估，我在前面的文章提到了。. ●33628 !1012/05 uka123ily R: [新聞] 蔡陣營：擴大多元入學 不走聯考回頭路. ┌────────────────────────────────────
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謝謝你的意見。. 但這種「好意」的設計不只沒有解決為分數計較的問題，. 只更加深原po所說的「運氣」成分。. 為何計較1、2分？. 根本的原因是因為1、2分對能選擇的科系影響很大. 這就代表1、2分根本還不夠細. 以近幾年指考物理為例，一般人可能覺得：. 考 53分 或 56分 差不多. 考 75分
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我覺得你列出這三樣是很好的，. 但是我也不曉得現行制度下，這三樣是怎麼樣分出高低。. 學習方法，懂得畫心智圖算不算呢？. 如果筆試也來考這個東西，是不是比較客觀呢？. 批判反思的部分，我是希望高中可以增加哲學課，. 教一些知識論或是基礎邏輯，同時也列入筆試，. 可以補強這一塊。. 人文關懷可以列個1
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