[討論] 台灣教育真的如此不堪？

看板SENIORHIGH作者 (BMI30)時間10年前 (2015/03/25 13:32), 10年前編輯推噓-3(10推 13噓 50→)
留言73則, 15人參與, 最新討論串1/3 (看更多)
大家好 前陣子的鬼島教育系列文 有些講的是就業環境，有些則指向教育出了問題 但台灣的教育真的如此不堪嗎？ 我是現在的大學生 問題一：台灣教育不重視思考，重視填鴨？ ans：我是台灣師範大學的學生，就我一路升學路上，在大學以前， 的確都是強調結論而不重視過程，但這其實有很多原因 主因當然是為了升學考試，但也有很多高中課程思考的理論其實較為艱深 很難簡化讓高中生可以吸收，所以才會造就這狀況 但在這問題之前，我們應該先問問自己 是不是真的想要求取知識？還是單純的想要分數呢？ 在大學的時候，教授的風格會影響他的授課班上人數 而往往重視啟發，想要讓學生多多思考，培養解決問題能力的教授 所開的課往往人數很少，但是如高中老師一樣，可以系統化課本給學生的教授 課堂上總是座無虛席 就我所見，我看到的是，真正渴求知識的人真的很少 有名的翻轉教室，在大學施行的教授一般都被評價的很慘 這真的是老師不願意啟發學生嗎？還是學生本身只想花最少的時間讀懂課本上的知識呢？ 卻把問題都丟給教育制度了，教育制度是出現了問題，但不該是逃避學習的理由 問題二：台灣教育不重視啟發，不讓學生適性成長？ ans：這點在國高中時期非常的明顯，但是學生真的想要知道自己想幹嘛嗎？ 多少學生一放學就沈浸在線上遊戲、課外活動中，到了考完學測填志願再煩惱？ 事實是，有很多資源可以讓你了解自己的興趣，大學的開放式課程、youtube多如 牛毛的教學影片 但多少人有碰過，有打開過呢？ 學校老師在講課外內容時，真的有在聽嗎？還是只想要快點聽到什麼會考呢？ 做個總結，希望學生們都可以找到心中的志願，也可以順利錄取 也同時希望，不要將自己不願意做的努力都推給教育制度 文章有點長，感謝你耐心閱讀完 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 140.122.166.121 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/SENIORHIGH/M.1427261570.A.14A.html
噓
03/25 13:34, , 1F
台灣教育沒有讓學生有足夠的時間探索興趣
03/25 13:34, 1F
噓
03/25 13:37, , 2F
花一堆時間讀以後用不到的科目 明明可以讓學生選 例如
03/25 13:37, 2F
→
03/25 13:37, , 3F
自然選兩科出來讀
03/25 13:37, 3F
推
03/25 13:37, , 4F
台灣人自己的選擇，實驗學校一堆大家也只知道新竹的
03/25 13:37, 4F
噓
03/25 13:39, , 5F
你的回答一樣沒有反駁阿
03/25 13:39, 5F
推
03/25 13:40, , 6F
大家也只敢在網路上靠邀，實際上也不敢讀實驗學校阿
03/25 13:40, 6F
→
03/25 13:41, , 7F
讀了也是科學實中在選，其他的也不敢去啊
03/25 13:41, 7F
噓
03/25 13:42, , 8F
國高中盡是學一堆出社會根本用不到
03/25 13:42, 8F
→
03/25 13:42, , 9F
垃圾科目，還說那是主科？
03/25 13:42, 9F
→
03/25 13:42, , 10F
花最少時間懂知識？
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→
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簡單講就只想混畢業而已
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03/25 13:42, , 12F
台灣教育最大問題就是家長和制度
03/25 13:42, 12F
推
03/25 13:43, , 13F
又沒人逼你一定要走體制內，不要選了又再靠夭不自由
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→
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問題1的現象=>12年填鴨式的結果 問題2是問是適性發展但
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小弟我就是實驗高中畢業的
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03/25 13:46, , 16F
你答學生對課外學習不積極....
03/25 13:46, 16F
推
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實驗有很多間，要說清楚，不然版上會以為竹科的
03/25 13:46, 17F
→
03/25 13:47, , 18F
重點是也沒人敢跳脫這個框架
03/25 13:47, 18F
→
03/25 13:48, , 19F
找興趣不該從課外著手嗎？
03/25 13:48, 19F
推
03/25 13:54, , 20F
適性發展應該是對不同特質和才能的學生提供發展機會
03/25 13:54, 20F
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03/25 13:56, , 21F
例如台大有一個什麼火星計畫的 選拔優秀的高中生不參加
03/25 13:56, 21F
→
03/25 13:57, , 22F
考試就能入學吧 我有點忘了 總之就是因材施教而不是全
03/25 13:57, 22F
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03/25 13:57, , 23F
部混在一起然後要你拼命讀書考大學
03/25 13:57, 23F
噓
03/25 14:02, , 24F
大學氾濫 教育氾濫 導致想唸的唸不到 不想唸的被迫唸
03/25 14:02, 24F
→
03/25 14:02, , 25F
學歷成為廉價品 反而沒人重技職教育
03/25 14:02, 25F
噓
03/25 14:05, , 26F
又是一個檢討被害人的廢文
03/25 14:05, 26F
噓
03/25 14:44, , 27F
你只是撐過去了 是在自視甚高啥
03/25 14:44, 27F
→
03/25 15:17, , 28F
我不知道我哪自視甚高了，而且說被害人有點誇張了吧
03/25 15:17, 28F
→
03/25 15:47, , 29F
當你的一切都由一大堆無謂考試來填滿時你還有心力研究
03/25 15:47, 29F
→
03/25 15:47, , 30F
自己的興趣?是哪個老師鼓勵學生朝課外發展了?課外的東
03/25 15:47, 30F
→
03/25 15:47, , 31F
西講一講然後說啊這個不會考啦我們明天要考什麼喔～我
03/25 15:47, 31F
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03/25 15:47, , 32F
不覺得人人都想當什麼都不會的米蟲，是太多無謂的學習造
03/25 15:47, 32F
→
03/25 15:47, , 33F
成了逃避心態，進而變成惰性，強者還是有，只是越來越
03/25 15:47, 33F
→
03/25 15:47, , 34F
少，被扼殺的是中間程度學生！
03/25 15:47, 34F
噓
03/25 16:18, , 35F
122戰力太弱 請減10
03/25 16:18, 35F
噓
03/25 18:50, , 36F
你自己的回答打自己臉 你要不要仔細看一下
03/25 18:50, 36F
推
03/25 18:53, , 37F
還好 沒有很長
03/25 18:53, 37F
推
03/25 18:59, , 38F
當初唸大學的時候 很多課系上不承認 如果是比較有出路的系
03/25 18:59, 38F
→
03/25 19:00, , 39F
通常一堆學分等著你去拿 通常一些理想化能夠讓學生學習自
03/25 19:00, 39F
→
03/25 19:00, , 40F
己愛的知識那種課 最後都變成拿來補眠的
03/25 19:00, 40F
推
03/25 19:02, , 41F
雖然學校要學生四年內拿這麼多學分也有他的理由 但是臺灣
03/25 19:02, 41F
→
03/25 19:03, , 42F
人唸大學主要是訓練未來職場能力 所以選修的考量就是1.系
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→
03/25 19:03, , 43F
上承不承認 2.好不好過 3.對未來求職有沒有幫助
03/25 19:03, 43F
→
03/25 19:04, , 44F
就像高中時會趁音樂美術等等在台下偷背英文單字一樣
03/25 19:04, 44F
推
03/25 19:15, , 45F
當初也是想要趁大學時可以學第二外語啊心理學啊社會學啊
03/25 19:15, 45F
→
03/25 19:15, , 46F
結果呢 大一大二課表滿的跟三天沒拉屎的____一樣 大三大
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03/25 19:15, , 47F
四又要實習啊考研啊誰有時間 學校還排一堆跟沒有尿酸的尿
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03/25 19:15, , 48F
一樣的廢課 老師也知道某些系很操跟他們說看自己主科沒關
03/25 19:15, 48F
→
03/25 19:16, , 49F
係
03/25 19:16, 49F
噓
03/25 22:11, , 50F
122對教育還是只會推給被害人這樣教育會成功才有鬼
03/25 22:11, 50F
→
03/25 22:13, , 51F
以大學來說選修=選擇哪幾個不修 是學生的錯嗎?
03/25 22:13, 51F
你好，我認為稱學生為被害人有點言過其實 可能我沒有表達好，我認為高中時期其實是有很多機會可以接觸自己的興趣的 不該單純把自己沒有花時間去了解科系的問題推給教育制度 而高中生是否真的沒有時間做這些事情呢？ 而高中是否唸書壓力大到沒有辦法做其他事情呢？至少我本身沒有 就我所見很多是把時間揮霍掉，到了高三考完試要選系 再把自己的問題歸咎給制度的不引導
噓
03/25 23:07, , 52F
師大給噓 有夠悲慘 你被洗腦的很嚴重
03/25 23:07, 52F
噓
03/25 23:11, , 53F
培養問題解決的能力跟大學授課有啥關係 解決問題是靠自己的
03/25 23:11, 53F
→
03/25 23:11, , 54F
生活累積 不是修兩堂課就可以培養出來
03/25 23:11, 54F
教授以引導的方式授課，培養學生提問題的能力，在題目中找到解決問題的能力 為什麼跟老師的授課沒有關係呢？ 除此之外，我想說的是，有些人說學校填鴨式教育，而在大學遇到引導式的教授的課 卻又敬而遠之，是否填鴨式的教育有一部份也是學生造成的呢？ ※ 編輯: a1024316 (140.122.166.121), 03/26/2015 00:05:11
→
03/26 00:20, , 55F
講真的高中對大學科系的想像再怎樣都有限啦
03/26 00:20, 55F
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03/26 00:21, , 56F
看開放課程能了解什麼，怎麼看還不就那幾個主科
03/26 00:21, 56F
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03/26 00:22, , 57F
加上對於選系的"垃圾訊息"太多了
03/26 00:22, 57F
→
03/26 00:22, , 58F
ex:XX系初鹿廣什麼都能跳，高中生有能力過濾?
03/26 00:22, 58F
→
03/26 00:34, , 59F
說穿了你的論述就是倒果為因
03/26 00:34, 59F
→
03/26 00:37, , 60F
邏輯能力不足也是填鴨教育的一大惡果
03/26 00:37, 60F
噓
03/26 09:26, , 61F
紅明顯 你說"在題目中找到解決問題的能力" 這個論述根本不對
03/26 09:26, 61F
→
03/26 09:30, , 62F
解決問題的能力 並不是光靠一招"學會問問題"就能打天下
03/26 09:30, 62F
→
03/26 09:33, , 63F
在大學裏面 很多科目都是無邊無際的 一開始若沒有系統化教學
03/26 09:33, 63F
→
03/26 09:35, , 64F
沒有基礎 就算會提問題也沒辦法起步
03/26 09:35, 64F
→
03/26 09:39, , 65F
另外 翻轉教室只是一種手段 並沒有比系統化教學更高尚
03/26 09:39, 65F
→
03/26 09:41, , 66F
翻轉教室可以引起學生有興趣自我學習 但卻沒辦法讓教師在相
03/26 09:41, 66F
→
03/26 09:42, , 67F
同時間內 傳授等量的知識給學生 等你開始教書後會更有感觸
03/26 09:42, 67F
推
03/26 09:48, , 68F
最後我想說的是 原PO願意討論這些事情已經勝過許多同儕了
03/26 09:48, 68F
→
03/26 09:50, , 69F
但是要了解 有些方法適合你 不一定適合其他人 如果最後都能
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→
03/26 09:51, , 70F
有相同的學習成果 就不必去攻擊對方是填鴨式教育
03/26 09:51, 70F
→
03/26 09:55, , 71F
你也是這個"傳統填鴨教育"中 出現的產物 但是你還是沒有人云
03/26 09:55, 71F
→
03/26 09:58, , 72F
亦云 顯見目前的教育體制並不完全是讓學生失去動力的因素
03/26 09:58, 72F
→
03/26 09:59, , 73F
跟自身價值觀 家庭教育可能更有關係... 幹 我幹嘛不直接回文
03/26 09:59, 73F
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