Re: [幼教] 請問孩子發展太快怎麼教比較好?
我在這篇原文的推文裡好像看到我兒子被點名了。 XD
不過坦白說,我現在想法變了非常多,
以前小孩一歲的時候,其實不太愛玩樂高積木,
我會以我少得可憐的創意盡量堆得好玩點(媽媽盡力了),
想說看能不能引起他的興趣,畢竟愛玩積木似乎可以激發蠻多潛能是吧?
可惜當時他怎麼就是只愛等他爸爸把積木堆高之後衝過來推倒,
而這孩子又是一身頑劣倔強的個性,完全無法稍稍勉強他做任何事,
我只能含淚收好老公從美國帶回兩個行李箱的樂高積木。
不知為何兩歲之後情況突然大變(差點打錯字...),
他翻出收起來的樂高積木,可以自己一個人堆積木堆兩三個小時還不膩,
有好幾次我挺驚訝他能堆出一些蠻具創意的成品,
我突然覺得順其自然讓他從玩樂中自我學習也很不錯。
然後有一件事我必須坦承,之前我在督促唸書這塊打孩子打得很兇,
工作忙累之餘,每天回家得要趕時間完成今天的學習進度,
我呢屬於那種每一頁書都要講得非常仔細的媽媽,
大概每一頁書會講個一千字以上來說明,就教學內容而言自認算是旁徵博引非常有趣,
不過這樣使我在趕進度上就很辛苦,要在孩子還沒體力不支睡著之前教完,
週末的負擔更大,除了藝文活動、遊玩好多好玩的景點等等外出半天以上的活動,
在家還得練鋼琴、畫畫美術、學其他樂器、教具教學以及超多頁數的書本待讀,
他只要一分心就會被打,一天打個一千下算是家常便飯,
後來每當我學上課鐘聲發出噹噹噹噹的聲音,他就大叫不要~不要~,
甚至每晚會說夢話帶著哭腔嚷嚷不要上課。
記得孩子約略一歲半至兩歲間的時候吧,
有次我老公帶孩子兩個人經過一段種樹的區域,
孩子指著立起的牌子唸出上面所寫的麵包樹三個字,
我老公超驚訝這傢伙竟然識得幾個字了(當然僅限我常教的一些字),
有時出門在外看到店家的招牌,孩子還能指出招牌上的幾個文字唸出,
其他一些表現不用多說,這讓實施唸書斯巴達教育的我繼續堅持學習進度。
讓我改變作法的是孩子對我的態度,
向來我們一家三口非常親密,常常愛你呀抱抱啊這類的言行一再出現,
孰料嚴格落實學習進度的我,竟有一天被孩子給微微推開,
他哭著說他不想上課了,他說不要媽媽當老師,
即便是他最愛彈著玩的鋼琴,一旦變成上課的一環,他也不再主動去彈。
我整個重新檢討學習進度的規劃,
孩子有些不錯的表現例如識字確實來自我的書本教學所獲,
然而像他越來越佳的美術能力卻非我的斯巴達教學導致,
如果他能藉著玩樂的途徑同樣提升他的學習能力,為什麼我要這樣高壓教育呢?
此外,許多學習項目的表現也和年齡有關,像是堆疊積木的能力,
還有一個例子,有次我們帶孩子去健寶園上課,
旁邊一個爸爸說他從孩子一出生起就放迪士尼的美語教學,
他小孩當場確實表現了超出同齡的美語能力,
那位爸爸直接使用流利的美語與孩子問答,
雖然都是一些簡單常用的美語對話,極有可能是這孩子聽慣了同樣的問答語句才會,
但已使得現場的媽媽們爭相詢問怎麼教才好,彷彿深深陷入孩子輸給他人的恐懼感。
正當我也不自覺地開始有點擔心之際,
我家孩子看著那孩子每回一句就被稱讚的情形,
加上我在旁邊句句解釋英文意思使他了解,
我家孩子非常愛被鼓勵稱讚的性格發作,
當場現學現賣重新示範一次剛剛所有的問答。
讓我驚覺一點:那個孩子從小到大這麼長時間的學習,
為什麼我小孩似乎可以一瞬間做到同等程度的結果?
道理很簡單的,很多項目交給一歲小孩學習可能要學半年才會,
至於兩歲小孩的能力來學,自然事半功倍說不定半天就會了。
那我為何要花半年的高壓打罵教育傷了孩子的學習樂趣呢?
※ 引述《cherita (岔氣了!)》之銘言:
: 各位版媽版爸好~
: 事情是這樣的
: 我家女兒從出生到現在生長曲線都在100%附近
: 除了吃得多長得快,棒賽也比大人粗外
: 他的語言及反應能力也發展得很快,
: 保母說她是他帶過各方面都是發展最快的小孩
: 目前1歲9個月
: 我覺得她很發展快的點:
: 一、家裡三代同堂共有5個大人3個小孩,
: 家裡看到不論是衣服鞋子各樣東西他都能說出是誰的
: 二、從小就很喜歡拿書看也不知道他在看什麼,巧虎內的歌看幾次就會唱整首
: 三、做事情都記得順序
: EX:
: 1.洗澡時他會說-->放熱水-->脫襪子-->脫衣服-->脫褲子-->尿尿--洗澡
: (除了他討厭的洗頭以外..XDD)
: 2.去保母家接她她會跟保母說-->外套-->帽子-->背包-->穿鞋
: 諸如此類還會預判大人要做什麼去拿工具等
: 四、見過一兩次面的親戚她還能叫出那是誰
: 身邊的人都說他發展得太快了。。
: 好啦!拉哩拉扎打這麼多,主要是想問
: 這樣的孩子除了陪她玩、聽音樂、看巧虎、念書以外還要注意什麼ꄊ: 因為她是我們的第一胎,又是大家都認為的"非典型"小孩
: 其實有點擔心跟煩惱!
: 謝謝各位看完這落落長的文,感謝!
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