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討論串[新聞] 政大拚教改 反學術霸凌
共 10 篇文章
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因為自己有在帶高中科學營，特別有感覺。現在高中生不是英文不好。. 甚至我在高中時期我都不如這些高中生。. 問題是很多國外研究資料不是你懂英文就能懂的。沒有人帶，沒有人教. 是要搞很久的。即便我把部分資料做成中文簡報檔，都還要花時間理解. 才行。. 這是政府主導的現況...沒辦法。. ^^^^^^^^
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謝謝板友分享看法. 看下來還蠻有收穫的. 台灣對科學知識的接續上真的有落差. 念完高中以後 其實有好好學習的朋友. 都已經有接受現代科學知識的背景. 一些研究如果用中文呈現 就算不是全懂. 也大約可以知道在討論些什麼 可以自學慢慢了解關心的議題或技術. 可是台灣的環境 常常就是要去找外文資料了. 這
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既然如此我就直接回你了 如果你要搞這種刪推文的話. 首先 你的普及化等同於在地化的基礎怎麼推論的？. 如果你沒辦法說出到底什麼是在地化 那麼討論普及化也不是那麼的直接. 如果連關係都無法論述 那不需要談論普及化 因為別人也許不認為有直接關係. 而且我不認為我們談論的東西有這麼複雜. 而是非常簡單的.
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講uav您不懂－講太陽能發電、風力發電、水力發電您總該懂了吧？. 台灣這裡不講了，讓懂得來說。. 舉個例子. 日本「電晶體技術」這本雜誌的2009到2010有一系列相關文章，包含基本. 理論、電路設計、實作一系列的文章，跟國內論文比較一下吧。這可以在. CQ出版社網頁找到，不用勞駕您買書，看看人家在
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不好意思我也對UAV不熟. 你的意思是台灣不是這樣？. 以綠能來說還蠻多官學合作 產學合作 共同研發 技術轉移之類的. 而我也不知道業餘興趣能玩到很厲害是多重要的一件事. 你也沒有說明 你的文章只說了他們這樣好厲害 看看人家這樣. 卻也沒有解釋任何關於你在地化的論述. 到底對你而言啥是在地化？. 我
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