[請益] 實習的老師太過嚴厲有什麼應對方式嗎？

看板Nurse作者 (默默)時間8年前 (2015/08/24 20:07), 8年前編輯推噓17(24推 7噓 147→)
留言178則, 28人參與, 最新討論串1/2 (看更多)
各位學長姐們安 半年前我們診所的一個跟診同事(50多歲的太太)想不開 跑去報名二技的護理系 這幾個禮拜正在實習基護 以下簡稱小直(因為實在太憨直了) 重點來了! 帶小直這梯的實習老師舉動有一點點的詭異 老師要求小直她們要知道所有的事 包括明年實習的內外科知識 注意!!!是要"知道"而不是要"學會" 她們老師問的問題都是下學期要上課的內容 而且都只問問題!沒有回答正確答案 答錯就是一直查到你答對為止的那天 她不會告訴你答案 答對了就是下一個問題繼續 一開始我們所有的同事都覺得還好 就當作是提前學習 可是基護實習除了知道更多知識之外 基礎操作也應該要學吧？ 量vital signs.發藥.傷口護理.管路護理等等 其他同學在第一個禮拜就都陸續有操作到了 小直第一個禮拜只能陪同學量vital signs 老師不準她量 因為病人的資料都不了解 我們本來以為是基本資料 但是不是 是全部的資料都要很清楚很了解 舉例: 病人過去病史有哪些?這次是為什麼住院? 為什麼病人的診斷是這個?做了哪些檢查? 抽血檢查為什麼沒有查?他x光檢查結果是什麼?等等... 我聽到都傻眼了 不是基護實習嗎？這是內外科實習了吧？ 我安慰小直:沒關係啦!老師提前帶你內外科 明年實習內外科你剛好不用適應期 第一個禮拜過了..連病人都沒摸到 第二個禮拜終於可以量vital signs了 還是摸不到藥... 因為不知道藥物機轉跟副作用你憑什麼給藥? 小直很認真查了... 但是還是不行 因為對藥物不夠熟!! (有人剛開始實習對藥物就會很熟嗎？) 然後又被問題了... cefazolin要用多少點滴?滴多久? 病人為什麼要吃primperan?它不是複方嗎？分別有什麼機轉? 病人為什麼要吃ranitidine? (病人沒有胃潰瘍病史但是曾經腦部有過大手術有查到這類病人為了預防性壓力潰瘍可以 給予的資訊) 但是老師不接受這個答案 然後第二個禮拜又過了... 連藥都沒見到過.... 這禮拜是最後一個禮拜了 今天上午小直好不容易可以發藥了... 結果因為一件事又泡湯了.... 因為老師問小直cefazolin跟penicillin的差別 小直的答案太表面了 老師不滿意.... 幾乎從第二個禮拜開始 小直跟我們說老師對她的態度跟舉動 讓我們覺得那個老師的確是在針對她 小直問過同梯的同學她們怎麼回答老師的問題的 結果發現那個了老師根本沒有問小直以外的同學這麼多東西 甚至要求也沒有這麼嚴格 甚至對小直帶有偏見 舉例: 小直曾經在某天下午告知老師她的病人出院了需要另一個個案 老師給了另一個病人 快下班前老師就問小直病人的入院資料跟檢查報告 小直說只有入院診斷跟x光檢查而已 其他的都沒有 老師也不先查證就直接罵她 說她騙人!怎麼可能沒資料 明明是她沒仔細查 結果剛好負責那個病人的學姐經過 就跟老師說那個病人才剛住進來學姐剛接完而已 還沒有整理好怎麼會有資料? 老師才悻悻然離開... 有一次小直陪同學去做入院護理 結果隔壁病床的病人跟小直說請她把身上點滴拔掉不然就調快一點 小直跟病人解釋說她只是實習生不能做任何事時 老師剛好經過看到她跟病人講點滴的事 就很生氣的衝過去大罵小直 質問她剛剛對病人做了什麼？說她為什麼自己隨便動點滴 小直都沒辯解 後來是另一床的看護看不過去 跟老師說小直只是在解釋根本沒動點滴 老師才嘴巴閉起來轉身離開 看護還安慰小直說你們老師怎麼這麼兇... 今天下午也是 小直跟著學姐去bedside看學姐幫病人抽痰 學姐抽完痰請小直幫忙丟垃圾桶 小直拿著垃圾去丟感染性垃圾桶時 當垃圾桶蓋子蓋下時老師剛好看到她 又怒氣沖沖的衝了過來 指著垃圾桶說你剛丟什麼東西下去?你丟了什麼?你丟了什麼東西在裡面?? 小直說是學姐剛抽完痰的垃圾... 老師才又悻悻然的走開.... 離實習結束還剩4天 我們勸小直跟系主任說被針對的事情 小直說不想 怕被電更慘 想默默忍到實習結束 說就算最後被那個老師當掉也算了 大不了下次換另一個老師就會過了 我們猜可能是因為之前她們班代跟那個老師說小直有在診所工作 晚上要上班沒辦法在醫院延遲太久 所以被老師盯上了 甩都甩不掉 想請問各位前輩們 有沒有什麼方法可以幫幫小直? 畢竟之後還是有可能實習時遇到那位極品的實習老師... 雖然說被當作新人電可以學的比較多 可是被電的這麼焦也不太好受 畢竟小直雖然在診所工作 但也只是個50多歲的太太 努力想把護理系讀畢業然後考證照而已... -- Sent from my Android -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 111.82.239.14 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Nurse/M.1440418033.A.220.html
噓
08/24 20:17, , 1F
Vital sign 不是 vital sight 如果你程度也只有這樣
08/24 20:17, 1F
謝謝提醒!
推
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忍!!以前也遇過這種老師，她問問題你如果回答不出來，
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就會連你爸媽一起罵，說看你這樣就知道你父母是怎樣
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的人，父母是怎麼教的，當時只能眼淚往肚子裡吞!連當
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時我們班導師就是系主任，我們班導師叫我忍，因為分
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數掌握在帶實習的她手上，因為不想反應之後日子更難過
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，就算每天想捏爆她的頭也只能忍受!
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難怪覺得小直被刁難 在我看來 那些問題很多挺基本的
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推
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樓上是老師嗎 XDDDD
08/24 20:20, 9F
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若僅依據單方面說法評論實習老師云云有失厚道及客觀性
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前面提到點滴事件與老師應對時悶不吭聲反而不恰當
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沒做就沒做，有什麼不能當面據理力爭的？
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因為她覺得如果回嘴老師會更生氣 所以就都不敢回話
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遇到嚴厲的老師應該要慶幸，把老師對於"專業"的要求
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多花一點心力去補強，學到東西就是自己的，未來實習和
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工作也能比其他人更快上手。老師要求歸要求，學生念不念
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對老師都沒影響，受影響的是學生自己和將來要照顧的病人
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老師不合理的要求或情緒管理問題，試著找出合適對應之道
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因為那就是實際的人生；未來臨床工作這種情形比比皆是
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無法改變外在環境，那就試著先改變自己或換個環境
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謝謝學姐的意見 我有轉訴給她 她主要是想知道 有沒有什麼應對方法比較好呢? 或是說該做出除了乖乖聽話之外如何的態度呢?
噓
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嚴利?連標題都有錯字
08/24 21:20, 20F
謝謝提醒 ※ 編輯: dolaamon7673 (1.165.169.223), 08/24/2015 21:56:25
推
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"努力想把護理系讀畢業然後考證照而已..."不知道是我把
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護理看得太神聖還是你把護理看得太沒什麼?
08/24 22:17, 22F
那句話指的是她是真的很認真的讀書 很努力盡量每一科都不要被當掉可以順利畢業 然後考到護理師證書
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1.請重新確認學校定的基護實習目標
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2.二技本來就是給五專(護理)畢業的人去念的，完全沒基礎
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的人要去念，又想要在3-4年內畢業就請認命地多加強學理
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基礎，護理技術和病人生命安危有"直接關係"，請審慎看待
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3.續1.請查其他學校(五專或大學)的基護實習目標(最基本)
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4.做自己+基本應對進退，不需唯唯諾諾，但請盡力"達到"
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老師對"護理專業的要求"。現在不學，內外科依然要學，而
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且是更複雜、要求更多。
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若被動要求查資料、"知道"照顧病人的相關事情都覺不合理
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那可能要自己思考是否真的適合護理工作。
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"主動"查資料、"知道"照顧病人的相關事情應是最基本。
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測量生命徵象的目的是什麼？該注意的重點是什麼？
08/24 22:50, 34F
還有 105 則推文
還有 14 段內文
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，最基本的就是要知道他們為什麼住院，要做什麼治療或
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檢查，藥物的作用機轉、副作用是什麼，這些真的很基本了
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，如果連這些都無法做到，那麼你還期待他在內外實習如
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何更深入的照顧病人？另外，年紀大並不代表學習能力差，
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我念在職班，班上第一名是40多歲的
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推
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年紀當然不是重點，重點是在她是非本科從頭學
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爬文一下就能知道護理界對於三年能考照的二技班學生容忍
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度有多低
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噓
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我是不知道別人的容忍度有多低，我只知道現在很缺人，只
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要你會照顧病人，學理也不是太差，不論你念幾年，學長姊
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們都還是會非常願意讓你繼續做下去，但原po朋友的情況是
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學理完全不行，老師要他自己找答案，卻覺得老師在刁難他
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，ㄧ直要別人給答案，卻不檢討自己的學習態度，學理就被
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問倒了，老師怎麼會敢放技術，若要說以前沒有任何護理經
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驗，大家在念書實習基護不都是如此，為什麼只有他有這
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些問題，別人卻沒有？而且在診所工作，ㄧ定也有護理人
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員吧？在決定念書之前不是應該先打聽ㄧ下要注意的事項
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或是困難的地方，難道就真的以為護理只是打打針、給給
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藥？
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推
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家屬醫生罵與問的比老師更苛刻，電文化無論職業到哪
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裡都有，自己身心強壯點，才能適應環境，不然不只護理
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工作，其他工作也做不下去。
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推
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其實就很明顯的被針對 但要記住 以後進入臨床還是會面
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對各種奇怪的同事以及病人，以平常心看待，做好自己的
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本份即可，說實話沒必要為了短短的實習跟老師過不去。另
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外對於二技來說這些真的都是基本，起步比別人晚就要更加
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倍努力。我蠻佩服小直53歲還進入護理的勇氣的，加油！
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噓
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前面留言的都是老師的同伴吧，靠北慘了，護理界有你們
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這些自以為是的傢伙，風氣才會這麼糟糕，原po真是有風
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能忍受這些靠北人
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推
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完全沒讀五專就讀二技，程度會差很多，對病人的掌控度也會
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比較差，會搞不清楚狀況抓不到重點，畢竟其他組員都是經歷8
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次實習上來的，二技基護不能和五專基護比，你說的病人詳細
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資料確實在二技基護就要可以清楚和老師交代，老師還沒問之前
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就該準備好等著被問了，讓老師無法放心而不給做技術是老師在
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保護病人我覺得很合理，每個梯次都會有被針對的學生，但這
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個老師很明顯自己情緒控管有問題，雖然她對學生要求的能力是
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合理的。只能叫小直多做準備、會的事表現要有自信，不會的
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趕快說會去學，拍拍
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今天實習最後一天了 這幾天小直還是一樣慘 這邊學理的部分等一下會說到 其實老師的哪些問題 小直都有回答出來 當下回答不出來的 下次問都能答的出來 老師聽到答案覺得太淺的 下次回答更深入一點的答案 老師一樣回答"是嗎?誰跟你說是這樣?" 回答了每一種答案甚至是問過學姐的答案 老師都說不對 後來問老師是答案那邊有錯? 老師回答"你不會自己去查喔？" 小直說"可是問過學姐原因 是剛剛的答案說" 老師就回"那你還問我幹嘛？" 這幾天小直就比較沒有默默忍受了 老師挑剔的地方 老師問一句小直就回答一句 到最後老師只說了一句"你學理很強 可是你為什麼都沒有知行合一" (問題是每次還沒有行老師就擋下來 不給做了) 後來當天老師就變成很找小直了 不然之前每天都可以聽到老師在大喊小直的名字要找小直 昨天倒數第二天 她們跟護理長開座談會 要發表這一次實習的心得 當小直在說 "很謝謝學姐們 都很熱心教導 很願意等動作慢的我...." 話還沒說完 老師就冒出一句"某個人就學理很強但是無法知行合一阿" 小直不理會繼續說感謝學姐們的教導 老師就偶而會途中插一兩句"阿就只是學理強而已..." 最後是護理長出來搓湯圓說大家能在單位學習到許多技術是最好的收穫....等等才結束 後來下午她們交學習心得單 老師把小直叫過去 把心得單退給她說是她裡面的學習計畫要有劃一個表格 小直會劃好後把心得單給老師 並詢問老師"老師請問這樣劃可以嗎？" 老師回答"你不會去看其他人的喔？" 小直就把心得單給老師"老師那心得單先給您" 後來快下班前去找組長要看其他同學的表格怎麼劃的 突然老師衝過來大聲罵小直 "你心得單為什麼沒有拿來給我?" 小直說有當時已經給老師了 老師還是很生氣的罵 "哪有?我這邊根本沒有!明明就沒有給我 一定是你弄丟了!還說謊?" 後來所有同學都在幫小直一起找 老師才又出來說"不用了 在我這邊!" 然後就下班回家了.... 她們組長對小直說"我以為我被老師盯的很兇了 原來大姐你更慘..." 小直說"等我說了一件事你才知道什麼叫盯" 就告訴組長上次丟感染性垃圾的事情 那一次就是跟組長一起去照顧她的病人 那個病人要抽痰還要導尿管護理 所以當時學姐抽完痰還要教組長導尿管護理 才請小直幫忙丟垃圾的... 組長聽完眼睛瞪大 拍拍小直的肩膀說 "大姐 辛苦你了 原來你這麼慘..." 其實小直不是唯一一個非本科學生讀二技的 她們班有1/4的人都是非本科的學生 而且老師的眾多問題只針對小直 小直問過其他同學沒有一個問過像她一樣的問題 其他同學聽到還驚訝的說"老師有問你這個?" 在對藥物時其他同學都是核對完老師才去翻病歷 只有小直是剛要核對藥物老師就把病歷拿出來一邊對一邊問小直病人情形了 因為許多特別小直才會覺得老師的態度奇怪 ※ 編輯: dolaamon7673 (111.82.239.14), 08/28/2015 10:24:15
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