[通識] 98-2 童長義日本封建時代史

看板NTUcourse作者ymj1123 (YMJ)時間14年前 (2010/06/27 22:13)推噓5(5推 0噓 7→)

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※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）（是／否／其他條件）：可哪一學年度修課： 98-2 ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 童長義老師 δ 課程大概內容大概從封建時代之前的律令制度末期講起，講到平清盛鎌倉時代的源賴朝、北條氏、室町時代的足利氏，因為時間調控不老，最後只講到室町末期的戰國時代，眾人(?)期待的織豐時代和江戶時代幾乎隻字未題。 Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★ 想了解日本封建制度的形成和變遷：★★★★+0.5 想了解日本封建時代史：★★ 想認識日本封建時代歷史人物：★ 想選歷史相關的通識： η 上課用書(影印講義或是指定教科書) 日本史，水牛出版社。 μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 老師講課，通常是念課本、作索引、畫重要的句子一點點討論，須具備貫古通今的歷史素養或特殊的歷史見解，以及中高級以上日文程度老師本人具有強烈道德批判色彩，但有時也十分情緒化，也會使用激烈的字眼，但是會讓人覺得老師自己好像也做不到這種程度的道德標準同時老師也很愛儒家思想和文化傳統的樣子，常常就子曰什麼什麼的，朱子怎樣又怎樣，不過老師對於封建制度的結購層次的講解幾乎到了鉅細靡遺的程度，對於名詞的解釋和變遷有十分詳盡的描述，對於只上過高中歷史的我，這樣的角度來讀歷史其實算是十分新鮮的體驗，不過很多人好像都覺得這樣很無趣，老師對於其他層面，如文化、宗教、社會百態、歷史人物等都很快速帶過 σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) 一言以蔽之：莫名 ρ 考題型式、作業方式考題在前幾篇評價文已經討論很多了，只能說老師真的是讓人完全捉摸不定...... ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？加簽習慣？嚴禁遲到等…) 老師在期初說過，出席不算分數，不過他會認人，還有要同學交照片，當時他好像是說有出席的話會加印象分數(之類的話)，不過在看完期末考卷後，我覺得以上他說的可以完全忽略不理當做沒這回事...... 是通識課，不需要基礎。 Ψ 總結這篇評價文看起來好像是沒有很激動的樣子，事實上我對於老師感覺到蠻不滿的，感覺情感用事的出題和評分方式，對於很多同學來講似乎不甚公平，尤其多數人都非文類科系，要對付老師的期待很不容易。不過平心而論，就封建制度的結構層面的介紹的確是很清楚，或許比較適合歷史系的同學來當作選修課，想要選通識課的同學請不要選這門課吧，你會上一學期無聊兼聽老師發牢騷的課然後經過要在週末考試、題目又亂出的期末考。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 123.193.161.138

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