Re: 教務長的結論

看板NTUSA作者wicl (幹別再試我ID了)時間18年前 (2006/06/17 00:35)推噓8(8推 0噓 9→)

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還漫長的還請大家多忍耐感謝我有一些關於「加簽」本質的問題想提出來大家討論昨天我跟系上教授討論目前的新制選課問題我才知道為什麼一開始要有「加簽」這制度現行我們大家認知的「加簽」基本上有兩種狀況 1. 由於選課人數限制線上兩階段選課結束過後人數已經達到上限學生希望「加額」加簽 2. 由於選課條件限制(系所先修等等限制) 導致外系生擋修 (通識體育等無特殊選課限制的問題我在後面再細談) 因而必須要教授同意該學生是否能加選基本上我原本對於加簽的概念也是如此簡單來說就是「有空額但因為選課資格選不上去跟老師談」「課太熱門選不上去跟老師凹」←這個比較常見然而昨天從教授那邊才知道所謂加簽制度以教授的觀點原則上應該是要在「不超過人數限制」的前提之下進行因此基本上我們不應該去凹教授多加名額只要還有空額教授原則上應該要開放加簽直到選課人數到達上限這時候選課條件限制就可以靠加簽突破原則上在這種狀況教授大多歡迎外系學生加選因為不同主修的學生會為班上帶來很多豐富的討論觀點在教學上這是一大好事然而問題就出在：我們通常想凹但凹不到的都是「超額」加簽 (比如說換班) 就算我們想補空額教授也因為不知道有多少人可能退選因而不敢亂加簽教務處希望提出新制度主要應該是針對這個問題希望藉由新制度可以讓教授更快掌握選課人數也可以控制要補足空額的加簽量註：雙修輔系公佈時間往往是在第一階段登記分發公佈以後導致原本應該在第一階段就可獲得選課資格且有可能選上的學生因此無法在選上而必須要在第二階段加選 (通常幾乎不可能) 第二階段又沒選上只好在開學以後跟老師凹加額加簽關於這個問題我認為不管舊制新制都必須改進因為行政效率等問題使得學生選課資格被剝奪這是不應該發生的事情我知道這樣子很多同學會覺得是剝奪「選課自由」認為課程就再也不能任我安排也不能選比較適合自己的老師但是我們是否也要想想我們去要求教授超額教學難道不也是增加教授的教學負擔量？教授由於人工加簽制度無法控制選課學生數使得教學進度難以控制安排這難道不也是他們的困擾？註：以目前制度教授要拿到書面選課名單的確是要拖到快期中考我們課表或許三四週就排好但是教授也需要學生名單這樣他們才能準備上課的方式等等 (教授到底備不備課這就先另當別論了) 熱門必定有原因教學獲得肯定教授心裡也高興但是這並不代表他們一定要因此超額工作吧況且教授的薪資部分來自於教學部分來自於研究他們也需要自己做研究的時間也不是可以用全部的時間來處理教學的東西我們覺得教授對上課人數似乎不在乎都不點名誰來誰不來看你高興反正他們自己沒差但是改考卷改報告給成績難道不也很花時間嗎？我們會抱怨某些教授不親自給成績而是丟給助教會質疑教授成績是不是亂給但是我們要求教授超額教學超量工作難道就是完全合理的嗎？選課系統的設計就是去處理教授開出來的人數等限制就算是「選課自由」我們也不能要求得過火吧新制度其實也不是完全抹殺了「特殊原因」的超額加選藉由書面申請書我們可以把「正當」的理由提出開例外來超額加選這個數字是該由教授控制的註：所謂正當就是要真的有理教授都會被學生凹說「我沒修這門課就不能畢業」「我只有這門課可以修其他都衝堂」他們也很為難天知道你是掰的還是真的阿之所以要把「要求加額加簽」的理由從口頭改成書面提出合理且具體證據其實也是幫教授一個忙避免學生亂掰理由只是為了要凹到加簽吧我相信要是真的非上這門課不可理由一定能寫得有理教授也會願意簽以上是關於「系所課程」的討論這些課通常在空額加選上超額加簽上只要教授同意理由正當就算要提出書面申請書應該都不至於出現太大問題註：至於一些連本系生也沒法子保證選課優先的課我們暫時不談這需要另外的解決方法同樣的同一門課不同班老師的教學好與不好師資好壞其實我們也很難就選課制度上來解決也很難跟學校反應畢竟學校的觀念是：每個老師都教得一樣好教學意見調查得到的平均分數很低真的會影響老師升遷或是就此被解雇？很老實的說：不會！ (這是教授親口跟我們說的...||) 因此書面申請書其實也是另外一種形式的限制因為原班老師教得爛所以得換班學校方面會認為是正當理由嗎？目前我一時也想不出一個較好的改善方法或是有效的反應機制還有待大家的討論現在問題較大的應該是通識課體育課這些課應該很少有換班或是系所擋修的問題通常都只有熱門課選不上所以得凹加額加簽就學校方面加簽本來就不應該加額加上他們「每堂課都一樣好」的觀念你選上選不上根本不是他們的問題這些課選或不選是決定在你的手上人人都有選上的機會他們也沒有限制你我認為這方面選課加簽的問題並不是我們討論制度改變該注重的地方畢竟師資教學效果這些有的沒的問題不是出在選課系統設計上而是其他層面如教學效果監控機制師資不足...等等憑良心講我們想選這門通識/體育不想選那門通識/體育除了因為對課程內容的興趣有無或是課表時間安排我們很多人是不是其實也是有「成績」上的考量我在想如果我們把這些課的評量機制稍做更改從給一個分數變成只評量「過」或「沒過」並且提高出席率的評量參考比重是不是個可行的方法？這樣不僅可以糾正同學對「通識就是修來拉高平均」「通識不用去上課」等錯誤觀念也較符合「通識」教育原本應有的理念同時也可以讓學期排名或GPA數字較有指標性意義 (有些系是直接用GPA排名次的) 註：課程「重」度也可能是影響一門課熱門與否的原因之一如果這樣更改評分機制教授沒有分數「數字」上的困擾對課程要求上或許應該也可以做調整此外因為只要決定「過」或「不過」教授或許也可能因此收更多學生另外如果要這樣做現有的「通識兼選修課程」就可能需要改變比如說選來當通識跟當選修的流水號分開教師也拿到兩份不同的選課單反正一定可以有應對的變更辦法這目前我就先擱著不談了以上落落長的東西是我的一些淺見我自己對於目前這樣倉卒推行新制也是相當不滿尤其針對新制度裡面可能影響學生選課權利的地方我認為這草案不合理的地方是在他過度限制了學生多元修課學習的權利而不是他比舊制更加強限制了人數上限的控制這制度草案不完善的地方是他說服力不夠實施方式思考不夠周全而不是他的用意不佳這草案在現下推行不適合的原因是因為他程序上的不公太急太趕太不民主是因為目前的硬體設備軟體設備都還不夠好而不是因為他永遠都不應該推行如果有一天我們準備好了何樂而不為？跟一些教授討論過後我真的覺得我們不能單方面只為了達到自己最大的方便而要求學校在制度上給我們近乎是過度的自由我們也應該從行政人員教授學校方面思考協調出一個雙贏的新辦法另外其實我請大家想想我們要求學校給我們選課上最大的自由方面我們自己有沒有也幫他們著想給他們方便？行政人員手動輸入的辛苦他們也有很多其他的事情要做我們選課單不按時交回流水號什麼寫得不清不楚該填的該簽的缺東缺西這難道不也是讓他們作業更加辛苦的原因嗎？當我們大罵學校師資爛廢課有的沒的我們是否也該捫心自問我們作為學生的本分「學習」到底做到了多少？對教師上課的基本尊重做到了沒？謝謝大家的耐心佔用大家準備期末考的時間祝大家期末考順利^____^ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 220.137.78.167

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