[問題] 怎樣是個合理的組員互評機制？

看板NTU作者JamesBondDai (戴PP)時間9年前 (2016/11/03 19:36)推噓15(15推 0噓 16→)

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各位好：想必在大學生涯中想必都經歷了風風雨雨而當中很大的共同經驗應該是「團體報告」（姑且這樣稱之）不管是elite還是蛇蛇都一定多多少少會遇到需要團體報告的課程依照不同的系所或許必修選修可能完全沒有團體報告但至少通識課也難免會碰到偶爾遇到吸％組員或者老是討論就生病、不然就要打工、還有要回家的種種困難合作的組員當然我也認同絕對有良好合作的團體報告但我想遇到這種困擾的機率應該是比遇到神組員的機率高上87倍然而，遇到雷組員無妨但是當多數組員都很雷不想要擺爛或者經常擔任Carry哥/姐的人就得默默承受這份「團（ㄍㄜˋ）體（ㄖㄣˊ）報告」我想這種經驗也是所在多有而想要解決分組的這攤死水或許很多老師跟助教都是絞盡腦汁了（《花火時代》21期就有關於雷組員的報導）板上也不乏各種的求助文在面臨團體報告就是如臨大敵的情況下許多團體報告的課程就設計了「組員互評」的機制可以讓默默Carry全組的人有機會「平反」但我想多數的效果都不好但當然可能有機會排除「完全沒出現過的那種組員」一起Pass 然而我這學期修了某系的一門必修課很巧合的是這個系所幾乎「每門課」都要團體報告這、堂、也、不、例、外不過，這堂的授課教授主張這是一個「Team Based Learning」所以很重視小組內的運作然後非常民主的每學期都會讓各小組的同學提出「互評的標準」並且進行全班的表決然後得出本年度的「互評標準」 http://imgur.com/PPnXIu5

需要評比的項目有：「出席」、「上課態度」、「參與討論」、「小組分工」、「課前預習」同時還有評語欄可供個人取用不才如我，可以理解「參與討論」、「小組分工」代表的意義不過，我不太能夠理解為什麼能夠由同學來評「出席」、「上課態度」、「課前預習」？不過，課程還很貼心設計了「期中互評」（不計分）助教特別來信說明這是一個「匿名提醒」的功效可能可以讓雷組員因此變成雷雷好夥伴（？）我覺得這個互評機制讓「團體成員」幾乎跟整個課程綁在一起而不只是一般的團體報告課程往往僅在「團體分工」上進行評比從結果上來看就是把許多老師的責任轉嫁到學生彼此間來處理出席：老師看不到，除非點名、簽到，不過現在有很多小眼睛幫老師「評分」上課態度：老師感受得到，但是上課態度可以被分數來評價？課前預習：老師考卷上可能可以看到，但由組員來督促你有沒有好好看完指定閱讀的範圍偉哉教授，這豈不是一個全台大學都應該來仿傚課程經營方式不用怕沒人來聽課也不用怕同學上課態度不佳更不用擔心雷組員會出沒在各組之間更更完全不用透過考試、報告內容來看同學有沒有課前預習沒有雷組員，只有懶教授。 -- 在群體裡，容易依照別人的想法過活; 在孤獨裡，容易依照自己的想法過活。可是，唯有在群體裡還能夠保持著特立獨行，才值得我們注意。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 140.112.25.99 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/NTU/M.1478172991.A.19A.html

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vct886

11/03 19:46, , 1^F

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YaLingYin

11/03 19:55, , 2^F

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honestfairy

11/03 19:57, , 3^F

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