討論串輔導工作該誰做
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我覺得大家都說的很有道理. 輔導是要發自於心的工作.... 但本校的專任教師只有3人,其他的不是導師就是組長,主任..... 輔導的工作大家都只能盡人事,因為光上課辦公就耗掉了所有的心力.... 這就是小學校的難處....每次看到大學校的組長都好羨慕. 工作量一樣多..但他們課少..而且學校老師也多
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贊成。. 雖然最了解學生的人是導師，. 但正因為利害關係的存在，. 往往認輔效果沒有第三者介入來的有效。. 就像宜芳說的，由另一位老師（最好是課任老師）來認輔，. 不僅對學生較有效，順便也可當兩者之間的潤滑劑。. 說到這個，大概行政上也有它的困難吧！. 畢竟政策這樣定，只好這樣行，. 何況認輔真要評
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輔導重要原則:. 1被輔導者沒有改變自己的意願時,輔導無效. 2輔導過程有外力(權力,金錢,等等)因素介入時,輔導無效. 導師掌握學生的成績,對學生而言,是權力的關係. 不論學生在輔導過程中吐露多少,導師皆不宜成為輔導進行者. 以免輔導變成訓導,再由訓導變成訓話,甚至可能由訓話演變成處罰. 因此,輔
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我也相信學生最在意的人還是導師，. 但就我的經驗，我認為：平時對他們就已是亦步亦趨了，. 再加上他們很在意自己犯的錯被導師知道，. 所以認輔的效果反而沒有想像中的好，. 更何況認輔學生是自己班的學生時，. 我反而沒有辦法特別去把他當作一個個案來處理，. 所以現在我們導師室的作法是：由任課老師來認輔自
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