看板
[ Master_D ]
討論串[討論] 我家閃光被指導教授恐嚇><
共 10 篇文章
內容預覽:
這句話真的是讓我心有戚戚焉. 我只能說原po真的很有勇氣. 敢直接跟老師說出自己的想法(雖然老師沒在聽). (我就是很孬沒敢說話 裝做沒事那種 搞得老師越來越得寸進尺 ). 不過至少他還有讓你畢業. 處理雜事 隨傳隨到 一堆版上分享的研究牲經驗我就不提了. 只是看到這篇突然很想寫一下上週我的小妹經驗
(還有607個字)
內容預覽:
這事情成熟不成熟,以及有沒有錯,其實有個很簡單的測試辦法,. 就是教二邊都說說看,自己覺得自己所堅持的事情能不能公開講出來.. 如果公開講得出口,就是沒有錯.. 而檢查了,可能教授這邊沒有錯,而學生這邊也沒有錯,因為二方的理由都講得出口.. 像原po能講出口的是什麼,就是跟指導老師和實驗室不合,所以
(還有652個字)
內容預覽:
我笑了，你要不要回頭仔細看看我寫的東西？. 我從一開始就說，可能原po遇到的是垃圾教授番仔說不聽. 但也有可能是他省略了很多他覺得處理的好"但事實未必處理的好"的過程. 這方面我不知道，但是以結果來看，他必定哪邊處理有問題。. 何來我覺得他必定是說謊造假之類的結果？. 拜託看東西請把東西完整看完，不
(還有394個字)
內容預覽:
我絕對同意教授與學生不對等而學生處在弱勢. 但，這只是讓你解決事情難度變高，而不是讓你"無法"解決問題. 我文裡面寫的很清楚，原文裡面所有他的處理方式都沒寫. 但是以結果來看擺明就是處理的很糟. 為何有人同樣可以轉學/轉lab 然後就不會鬧到大家都難看？. 如果硬要說 因為對方教授人好blablab
(還有1122個字)
內容預覽:
對,「可憐文」三字很明顯是Enalice你個人的主觀判讀.. 可是,在我看來,它只是一個陳述原po遭遇情況的文字,不帶任何主觀解讀.. 而我給他的提議也只是根據提到的部份,給直接的對應方針.. 哪有什麼以為那麼好或那麼差的.. 反倒是,你說不要以為他如同表面的這麼好,那麼,. 為什麼你要以為他如同你
(還有225個字)