Re: 模擬 MONSTER?!
文章旨意不是對原文作者做批判唷~看了這串討論後,我的想法是:原文的
邏輯假設-也就是前提-並不是很恰當。
我想提出的是,應盡量避免將舊有社會體制架在小孩子、青少年身上。
相信喜歡浦澤大師的人,多半也對這類心裡及社會議題有所關心跟感觸吧!
我們社會目前是出了很大的問題,應該說整個世界都是。古騰堡印刷術促成
了第一次地球村(第二次當然就是目前的數位電子時代囉!),加速了知識
傳佈跟社會整合;但它也是恐怖的武器,以制式、隱晦的方式快速複製了價
值觀予不同地區、不同世代。
好。試想:有多少人真正從這之中驚醒過?
已經找不出病源,但可顯見的是,有種價值觀病毒「認清這世界吧!這就是
事實,你要接受」正快速傳播。同原文作者這樣想法的人多如牛毛(例如自
己的父母、長輩)。
我對中產階級是感到失望的(當然這是趨向社會學角度),他們(也許該說
是我們,我們都是共犯)人數眾多,卻最是緊巴著一成不變的一群。
革命之初,那些挺身而出的都是被視為社會中炸彈型人物,是惹麻煩、不乖
的傢伙。脫下白袍的醫生、付出資本被視為不智投資的商人、投筆從戎的書
生……等。(突然想到天馬醫生,呵)
事實上世界能一次次的改版更新,絕對不是來自典型中產頑石(不願動嘛)
而是這些放下中產甚至上流身分跑到前線送死的人。
講了前面一些想法(該說是事實),回到原文。
與其將孩子們放進布爾喬亞的模型裡,壓出一個個複製人型板,我們應該給
他們從零開始的思考。白話點講,就是避免先給孩子們「結果」。
這種結果式做法在台灣真的很氾濫,尤其在就是我們的教育中(包括家庭、
社會教育,但我們社會卻幾乎把教育同等於學校,而學校更已變成職能訓練
所)。
這就是一開始說的:邏輯前提出現了謬誤。
先讓人看清殘酷、混亂的現實並沒有什麼幫助。有人會說:「這樣讓小孩子
抱持著美好大夢可不好。」請記住,這兩點其實沒直接衝突。
不讓孩子先目睹世界之惡,並不等同就把他的世界變成童話故事般的仙境,
沒認清這點,也是這社會另一種極端,導致一堆溫室花朵、單純小羔羊。
再回溯原文,如果要讓孩子面對社會各式生態,要先給的是「尊重」的價值
觀。別說這個簡單,常搭大眾交通工具或公眾場合發現很多家長根本言行沒
傳達此意。
還有就是相對於「給結果」,教導方式應該是讓他思考、分析。這個世界何
來答案之有呢?例如,我們大多數人從未想過自由主義的優劣、資本主義的
優劣,甚至這背後的操作。
為什麼只讓我們從戰爭故事得到「資本國家是好人、共產國家是壞人」的結
論?為什麼讓孩子們直覺「好萊塢電影才好看、麥當勞等同歡樂」?
當然這還要扯到傳播、品牌、行銷等因素,就暫不多論。
我很喜歡浦澤大師的作品,不只在於故事有趣、電影式分鏡畫面讓我熱愛,
也因為他在每個小故事中(這真是極大特色,每個大作都是好多不同小故事
、小主角搭建起來)都花不少時間描述,卻不給明確答案,可能停在一個皺
眉表情或是一句喃喃自語。
會想寫點心得不在於針對此討論串做辯論,而是想借題發揮。雖然有點唱高
調,不過還是希望大家一起努力,別讓自己捲進這個笨重的主流價值洪流。
一直以來都不是典型革命型人物,直接把「反」字批在身上。但始終有著反
骨不想屈服於主流價值。直到這兩年才澈悟自己二十多年來的人生步伐。
在接觸浦澤大師的作品前(這半年才注意到的),我問過自己跟朋友一個問
題,而我也有意以此發展成小說作品(不過太久沒寫東西,加上看了這麼多
大師名作後覺得寫東西應該更多思維、考證,所以尚未下筆),給各位板友
參考看看:
我的志願?
對!就是小時後我們都會寫到的作文題目。我一直在思考,這類型的問題充
斥在我們年幼時,其影響力到底多大多深遠?我們一向是被以「結論、結果
式」思維教導著那時候,給我們這樣的題目真的適當?是一種下意識催眠或
真能激起理想目標?(當然,也可能有些人只是個作業,沒任何意義,呵!
這樣也好,單純的多)
社會向來重科技輕社會人文的價值觀,是不是在答案多是科學家(只是相對
多數,當然相信有些人是填上其他有趣的職業)這個小小寫字動作中,已經
埋下種子?
或許是多慮,但念過一些心理學、社會學、下意識等,讓我寧可把大家當作
習以為常的細節拿來思考,畢竟這個笨重的體制社會,都是成因於大家的習
以為常,多恐怖!
「朋友」是大師假設世界中的一種勢力,我們站在第三者角度看當然馬上可
以看破它恐怖之處。但若是把「美國」、「自由資本」、「唯有讀書高」等
任何被直覺當作正面或事實的名詞以取代朋友,不都行得通嗎?
一點心得感想,大家切磋囉!最近才來這個板(很興奮阿),大家多指教!:)
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完整討論串 (本文為第 13 之 13 篇):