Re: [其他] 我們真的不是資質不好~~
我覺得你沒把文章的重點搞懂
別人的意思並沒有貶低私校的意思 或是說誰比較會教誰比較不會教
如果你真的能力很ok 其實也沒必要用嘴巴幫自己平反不是嗎?
我不是要酸你 我只是想說 其實很多人花太多時間在抱怨
抱怨別人有何意義? 與其抱怨別人 為什麼不花點時間去想想該怎麼做?
考好就等於學好嗎?
其實私校學生的癥結點在於 當初你自己如果考不好
你要用什麼方法證明 照著你的方法是可以考好的?
因為你正是自己方法底下的失敗者不是嗎?
就好像一個人成天教你怎樣投資會賺錢 可是自己的交割單拿出來沒一筆是賺錢
請問你的說服力何在?
能力不是用嘴巴爭來的 是用行動跟成果證明來的
如果你真的很有能力 不請你是家長的損失 你又何須忿忿不平呢?
看開點吧!
並不是只有私校學生會應徵不上 名校學生也會 難道也要上來發一篇
"連名校學生都不懂得請 真是不識貨"不成?
有些事情請不要過度做文章了
讀書並不代表什麼 書本上的東西不是亙古不變的真理 他只是一種經驗法則
讀越多書的人 只能說你吸收的經驗 或想法比較多
並不代表你就比較懂的世界的真理.
所以 考得好的人不代表會讀書 會讀書的人不代表會教書
但是如果自己連觀念都沒搞懂 考試都考不好 你要怎樣說服人家你可以教會人家考試呢?
有些事情 不只是爭一口氣的問題 是怎樣對學生才比較好
這才是我們教書者應該要思考的問題不是嗎?
※ 引述《alexj (這種板主)》之銘言：
: well,會念書真的不等於會教書
: 如果會念書就等於會教書,根本就沒有必要成立師院或師大了
: 所謂的教書,除了一開始的自己本身所學的能力以外
: 有許多是要經過長時間的訓練和學習才能夠達到的
: 像你所說的,一個花了許多功夫在考試上的人,他清不清楚考題的弱點?
: 我只能說,這種東西每年都在推陳出新,就算今年一個台大大二的學生
: 他說他有把握把今年高一的數學教好,我只能說他不知道天高地厚
: (課本改版,還會是一樣的東西嗎?)
: 第二,
: 你說一個你是一個能"應付"全科的老師,也只是單純的"應付"
: 你的國文有可能比國文系好嗎?就算你今天是念台大醫科
: 我也不相信你說你每一科的"教學"都比其他人來的好
: 如果照你的講法,那國高中老師是不是應該不用分科,一個老師帶一班就好了?
: 我自己本身大學是念高大,研究所念交大
: 我弟弟大學是台大數學,研究所是台大資工
: 依照你的講法,教一個高中數學的家教
: 應該是我弟比我強兩百倍才是
: 但是同樣一個學生,給我弟教了兩個月,一點進步都沒有,考2~3x分就是2~3x分
: 而我教兩個月,雖然沒有一下子到達8~9x分,但是也是考5~6x分
: 為什麼會有那麼大的差別?
: 就是因為"教書"跟"念書"跟"考試"是不一樣的
: 我從高三開始接觸補教業,到今年也已經第十個年頭
: 而我弟卻只是他第二個家教
: 同樣的觀念,我知道怎麼樣講一次就讓學生理解
: 但是我弟卻是把他自己能理解的方法講給學生聽
: 能考上台大資工所的,我想應該都很聰明,但是聰明人的想法並不一定每個人都懂
: 今天建中再好的老師,我想當年也是念師大本科系而不是台大醫科
: 第三,
: 當初考試沒有拿到高分的理由太多了
: 有可能是當天拉肚子,或是考運不佳
: 也有可能因為當天強運,怎麼猜怎麼對
: 我高中沒補習,高二被留級,高三曠課133節,這樣子的學習態度叫會念書嗎?
: 我想一定不是
: 學測自己念考68級分推甄上大學,我們班的第一名還考比我低
: 我想大家看到都會說,有夠狗屎.
: 是阿,我也承認有夠狗屎,如果考試沒有一點運氣成分,有可能出現這種事?
: 研究所考試只報三間,也是三間全上
: 原本只有指望自己的母校
: 可是,考成大的時候,其中一科一進考場一看題目
: 申論題的題目就剛好是我做的計畫案
: 洋洋灑灑的寫了一堆,一科就95分,當年三科正取分數也才15x.
: 交大原本沒有一點希望,但是卻因為考的那年,我最弱的一科可以不用選考
: 剩下的考科都是我的強項,也讓我剛好能夠備取備上
: 很多時候,運氣才是王道.
: 學歷不論在什麼時候,都只是一塊敲門磚.讓你得到較多的機會
: 真正重要的還是得到機會之後怎麼來表現自己
: ※ 引述《t0444564 (艾利歐)》之銘言：
: : 我不是引戰的><
: : 但我得說一下我的想法。
: : 我並不覺得很會讀書的就不太會教，事實上「大部分」很會讀書的也有很多指導他人的經驗，原因很簡單，當你過去在校成績不差時，班上同學大多會互相討論或請教。這樣的情況下能說不太會教嗎？
: : 或許你可以說教的都是程度相當的同學。但不會碰過程度相差甚遠，甚至連邊都擦不上的同學嗎？我想還是有的。
: : 因此大家常常用「考得好又不代表教的好」，這句話固然沒錯，但卻絕大多數考的好的往往都是教的好的。
: : 天生資質優秀的先姑且不論，一個花了許多功夫在考試上的人，他清不清楚考題的弱點？知不知道準備的方向？
: : 能不能夠洞察容易犯錯的小地方？
: : （舉個例子，我曾經教生物的時候，提到ATCG的排列所組成初的胺基酸數量等），我就特別舉出我當時的陷阱題還有特別重要的觀念給他。而他補考也就恰恰好用上了！
: : 而上述這個例子也可以加強我對於國立大學的支持。
: : 有的人會用某幾科80分，但另外幾科20幾分的說法，我也很贊同去教80幾分的那個科目。但有沒有可能，你今天教的學生是全科爛？有沒有可能，你今天的學生偏偏對其他科很有興趣？有沒有可能，你今天教一教，他對你的科目真的通了？接著準備另一個科目了？
: : 這些都是有可能的。
: : 例如我上述的那位學生。我才教他一個月（數學），馬上進入暑假，她就告訴我她要補考，而且要補考：英文、數學、公民、生物、論孟。
: : 或許你的數學的能力在我之上，能夠完完全全保護他的數學，那其他科呢？
: : 當然，我必須強調：我並不是說那些沒辦法應付全科的人不好！只是能夠應付全科的人不是更好嗎？
: : 最後，是給那些當初沒有任何一科分數特別高的人。
: : 我相信絕大多數人都是走著國中→高中／職（或五專）→大學（或科大）→研究所這個方向上來的。
: : 假如你當初在這些科目都沒辦法得到高分了，你又要如何讓他們在這些科目上得到高分？
: : 當然，我在最後還是得說：有熱誠、教學能力才是最重要的！
: : 學歷影響的永遠只是開頭，熬過那個門檻就是自己的天空了。
: : （小小說一下：最近的計畫是讓爸媽也走入家教行列，唯一麻煩是父親初中畢業，母親國小畢業），請各位祝我好運吧!
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