Re: [問卦] 台灣當年的資優教育是對還是錯?

看板Gossiping作者capita (阿宗)時間4年前 (2020/03/13 18:43)推噓6(6推 0噓 5→)

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※ 引述《s72005ming (QQ)》之銘言： : 台灣以前注重升學主義 : 每一個學校都有資優班的設立 : 後來因為教改，連聯考都廢除了 : 一般學校就很少有資優班了！ : 姑且不論這些學生是真資優還是假資優 : 一群智商高的人一起學習應該會互相激勵吧？ : 台灣當年的資優教育是對還是錯? 我是中正國中和建中的數理實驗班的，這個資歷應該算是最純正的吧。雖然當年的同學有不同的觀點，但大致上多半是同意資優教育的概念，卻否定資優教育的實務結果。中正國中的資優班相當特殊，因為當時的校長反對資優班，到後來根本有名無實，除了相對自由、有一個自習室之外沒有其他特殊待遇，然而我們卻最有真正的資優生的樣子，大家中午泡在實驗室裡做自己想做的實驗，在自習室裡談論各種數理話題，除了幾個想跳級的在準備聯考，其他不聊天的也都在看自己的書，特別是電腦和物理方面。到建中也是差不多，完全就是正常上課，沒有任何特別的待遇，班上的成績是比其他班來得好，但也沒有因此上了什麼不同的課程，唯一特別感念的是我們班的工藝課老師不是信能格，前後幾個班都是，就是跳過資優班，讓我們少受了一點折磨。而比較跟資優教育相關的事情，都是在假日進行的，例如國中時的朝陽夏令營，高中時星期日到大學上課（忘記是什麼名頭了）。但是在其他學校可不是這樣，有的學校的資優班兩年上完三年課，國三就完全準備聯考，或是教學進度特別快，其他時間就是複習考試的比比皆是，甚至放棄其他班級，搞到資優班最後一名到其他班還是第一名。也就是說，最不在乎資優班的學校才養得出正常的資優生，而愈是重視資優班的學校，愈像是升學菁英班。如果記得沒錯的話，這些資優班是有分別的，我們在教育部是有檔案的，學校有輔導老師負責紀錄我們的狀況，那些純升學的，則大多數是各校自行設立的，後來教育部辦理的資優生輔導計劃幾乎都停掉了。簡單來說，就是在升學主義之下，正經的資優教育，學校並不喜歡做，大家想要的是以資優班為名的升學班，學校對這些升學班的差別待遇，則會扭曲和傷害所有學生的心理，不是一件好事。而對於資優生的我們來說，這個名頭帶來的霍桑效應，才是最有意義的事情，這讓我們多了不少自學的動力，除此之外，我們實際上並沒有在資優教育計劃中獲得什麼東西。例如參與計劃的大學教授們對我們很有成就感，但大多是我們「投餵」給他們的，我們知道問什麼問題、做什麼表現，他們會有得天下英才而教之的爽感，有些人就覺得應該滿足他們的這種渴求。大家都是懂得自學的，沒有誰在上課中真的學到了什麼，都是事先知道答案才去問問題和發表意見的，實在是假得要死。總之，資優生是真的有，但資優教育卻沒人懂得怎麼做，在執行的時候更是上面一套下面一套，這樣低品質的資優教育廢了也好。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 36.225.45.25 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Gossiping/M.1584096228.A.C23.html

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althea0628

03/13 18:44, 4年前 , 1^F

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althea0628

03/13 18:44, 4年前 , 2^F

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dirkbass

03/13 18:47, 4年前 , 3^F

03/13 18:47, 3^F

有的，但不是很多。例如國中時只要有空就一直在讀電腦書的，後來是 CMU 的 CS 博士，畢業就待在美國，在 IBM 實驗室做 AI 方面的研究到現在。有一個喜歡天文的，現在當大學教授做天文研究。喜歡化學的有一個在美國生技公司做研發主管。喜歡物理本來佔多數，後來全軍覆沒，都轉去搞電腦軟硬體了。其他多數進入電子業或資訊業，同學會更是有一大群在 IC 設計業的聊成一團，但這實在算不上做研究了。

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CMC677

03/13 19:06, 4年前 , 4^F

03/13 19:06, 4^F

※ 編輯: capita (36.225.45.25 臺灣), 03/13/2020 19:18:50

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cisyong

03/13 19:09, 4年前 , 5^F

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cisyong

03/13 19:09, 4年前 , 6^F