Re: [問卦] 中國歷史幾千年 不研發科技 都在幹嘛?已回收

看板Gossiping作者 (nass)時間7年前 (2018/04/29 23:57), 編輯推噓0(113)
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※ 引述《rial (deoo)》之銘言: : 研發科技要先有科學精神 生活基礎就需要用到數學了~不必到科研那麼高深 古代農業、水利、運輸、城市建構都是需要數學 : 基礎科學要先有一定的水準 : 數學、物理、化學…這些基礎科學沒有一定的基礎,是要研發什麼科技? : 不說別的 : 中國光是數學就完全毫無體系跟章法 : 數學是科學的基礎中的基礎中的基礎 中國的建築和曆法這些技術都在世界達到同時代頂尖水平 這些東西沒有一定的數學基礎怎麼可能撐得起來 我們的算學很早就已經有一定的發展 周代就已經是六藝之一~所以雖然儒家並未大推也沒有完全無視 所以絕非沒有體系和章法的 事實上不論中外數學在古代基本上都是限制研究的學科(君主控制曆法) 加上入門門檻高~要有背景又有智商才能玩的 一般儒生也很難有機會接觸 埃及只有特定祭司才能學習數學 希臘雅典也只有重要的學者才能有這樣的機會 中國的起點跟世界各國來說不算落後 : 沒有數學,其他科學發展都免談 : 歐洲人很早就發展出數學體系 : 歐洲的數學家一大堆,大家還互相學習、互相切磋、甚至互相競爭 : 像是微積分,就有兩個人聲稱是發明者,牛頓 VS 萊布尼茲 歐洲數學體系是宗教改革後迎來對於天文的研究才大為發展 之前也就是修道院的小眾群體(研究的人可能還比中國少很多) 要知道~蠻族統治的歐洲當時研究出啥數學理論違背宗教理論的話 男的被關被殺~女的被燒 而且無法解釋因為會讀書的方圓數公里只有你(還會被歧視) : 至於中國,在儒家文化 + 皇帝制 的影響之下 : 所有讀書人都搶著讀「四書五經」,學著當「聖人」以及考科舉當官 : 誰會花時間去研究數學?研究物理?研究化學?甚至還發展出體系? : 沒有! : 中國古代數學家、物理學家、化學家…你能講出幾個? 這倒是非戰之罪~印度人的數字發明真的太好用 中國的古代數學題你看到題目就炸了 簡單舉例一下 今有圓材徑二尺五寸,欲為方版,令厚七寸。問廣幾何? 荅曰:二尺四寸。 術曰:令徑二尺五寸自乘,以七寸自乘減之,其餘,開方除之,即廣。 用阿拉伯數字表示多方便~且清代數學被我們當作西學 自然就用了現代數學的表現形態 中文中那些拗口到不行的數學名詞就是歷史學者研究範疇 當然這只是理由之一~還有很多其他的理由 : 倒是把四書五經背個滾瓜爛熟的 進士、探花、舉人、秀才… 一大堆,數都數不完 : 這些人一開口就是 「子曰:…」 這邊有點把學者跟讀書人混淆了 其實不論中國還是外國 研究數學和化學的都不是政治圈的~或是至少不是同一掛的 (當然要扣除個別煉丹控皇帝~不過他們也不太算是專業政治人) 原PO說的這些身分是來考試準備從政的 他們讀不讀數學對於國家一點意義都沒有 當然也是有徐光啟這種怪咖 但是多數的官員讀數學基本上沒有多大用途 就好像今天考高考一般行政如果考畢氏定理是要幹嘛 : 對了,清國末年來到中國的歐洲人曾說過,當時的中國跟他讀的「馬可波羅遊記」根本沒啥改變,簡直一模一樣 : 只不過時間相差了七、八百年 : 中國彷彿時間靜止,數百(千)年如一日,完全沒啥改變也沒啥進步 : 連考科舉要讀的書「四書五經」數百(千)年來,都沒改變 : 最後,你的問題的答案就是: : 中國讀書人大部分的時間都在「背誦」四書五經 應該說中國優秀的人力多數用到了背誦四書五經這些能夠實用的內容上了 一個社會的進步~全面教育的普及很重要 古代沒有這樣的環境~所以能讀書的自然會朝向能有產值(官位或教書)面向走 對於一般人來說數學雖然構成生活 但是沒有接受過體系化的教育就根本無法體會這是數學 甚至會出現數學要幹嘛~買菜又不用三角函數這樣的話 這只能說這是領先學科的命運吧 畢竟我們現在這世界高階的數學已經領先我們應用百年以上 無法體會理所當然~我們甚至無法知道哪裡的哪一天我們會用到現在正被研究的數學 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 1.168.33.65 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Gossiping/M.1525017437.A.345.html

04/29 23:58, 7年前 , 1F
簡單說就是儒家誤國
04/29 23:58, 1F

04/30 00:00, 7年前 , 2F
古中國沒有像歐幾里德幾何原本這種公理化的數學
04/30 00:00, 2F

04/30 00:00, 7年前 , 3F
支那人不守法翻牆出來還敢張揚
04/30 00:00, 3F

04/30 00:01, 7年前 , 4F
簡單的說一開始就不如古希臘
04/30 00:01, 4F

04/30 00:51, 7年前 , 5F
因為要先讀好古文才能算數學
04/30 00:51, 5F
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