Re: [討論] 南陽國小的英語師資
首先要先對原po的教學熱忱表示肯定(鼓掌Woo~~hoo~~)
我自己是英語教育科系畢業的
因為大學剛畢業 之前又在準備考試 所以實際職場教學經驗應該還不如原po
只能針對過往打工及學校實習的經驗提出一點建議
對於"L"這個字母的讀音會產生出如"ㄟ摟"(抱歉注音文)也是"深受其害"
常常可以看到很多初學英語的孩子 按照著上述的讀音來唸讀
要進行更正的時候 卻又發現孩子們的"錯誤"念法 已經變成一種
"石化現象" 再怎嚜更改就是那樣的根深蒂固與難以改變
往源頭追朔會發現 給予這些孩子英語啟蒙的老師們的確是要負相當的責任
如果原po教育背景與訓練與我相似 也有在學校教育環境待過一陣子
便可以發現由於之前師資培育方法的錯誤
造成學校環境教育的畸形化 許多專業的老師沒辦法順自己專業發展
用自己最擅長的部份來培育下一代
許多被大家普遍認為的"不適任教師" 卻往往因為人情的考量
還有整個學校教評會的制度運作不張 還繼續的進行教學工作
造成這種"青黃不接 好的進不去 爛的退不了"的詭異情形
而很多所謂的英語專科老師 在菜鳥教師看來真的會覺得"我去教都教的比她好"
會有這種想法 真的不是菜鳥教師們自以為是或是太高估自己
或許那些教師在實務經驗上比菜鳥新手們來的強太多
但真的在專業知識上如果不是相關科系專長的
真的都還遠不如菜鳥教師們
"教育圈是很小的"
或許在原po的補習班工作環境 比較不會感受到教育圈的壓迫現實面
學校教育環境就跟一般的工作職場一樣
有好人 也有壞人 如果今天碰到的是善良老師就算了
碰到比較"難相處"的 真的就吃不完兜著走
妳也難以想像或許該名教師 跟你之後的工作升遷
或者是某些讓你意想不到的場合會讓你們碰上 甚至是需要他的協助
正所謂"人情留一線，日後好連線"
我可以理解原po那種專業被懷疑 而且還是針對這種非常顯而易見
絲毫沒有任何爭議空間的"錯誤"時
至於處理方式我建議可以不用這麼黑白的去劃清界線
別忘了 在班級裡小朋友很容易就覺得老師是神 繞著老師為中心打轉
妳在妳的班級裡 對你班上的可愛小朋友來講 妳就是他們的神
妳可以用妳的智慧 一方面婉轉 又能清楚表達自己專業的肯定態度
來教導正確的教學內容
最後再用不同的角度 以非常粗淺社會語言學的看法與你一同勉勵
(有錯誤還請不吝指正)
會造成"L"的"錯誤"唸法 這種現象往往比較常發生在老一輩的
英語學習者裡 妳可以試著問問自己的父母對於"L"讀音的讀法
聽到唸成如上述所說的"錯誤"念法的機率應該很高
某些程度上 語言的用法與唸法 在被非以該語言為母語的人士學習後
會產生一定的誤差
我們不妨將這些當成是英語"洋勁濱"者的英語表達方式
以廣義的角度來看並沒有所謂"標準的"英語口音與發音
但畢竟大部分人還是很難捨棄這種以"英語母語"人士為中心的標準概念
所以也想勉勵原po 教學路上 繼續用自己的專業
讓孩子能學習到大部份人認為比較"理想的"英語學習內容
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