討論串[新聞] 管教不彰 校園風波多
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2010-04-02 中國時報 【李政旻／台南市（約聘人員）】. 學生被導師賞九個巴掌，演變成兩派家長互槓的場面，並指責對方「被打的是你的小孩怎麼辦」。弔詭的是，這樣的指責往往忽略了不同施暴者卻必須面臨兩極化評判標準，保護被害者的界線變得更加模糊不清。. 筆者曾經在啟聰學校服務，班上也有一位令校方及
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剛剛收到現在在國小當老師的阿姨對這新聞事件看法的回信：. 「我已經好幾年不隨意打小孩，尤其是當科任老師。. 現在在學校，我想大部分老師都是這樣，但憑心而論你問我該不該打，. 我會說看孩子、看狀況。. 當然能不動手最好了，ＸＸ他們 (我表弟表妹) 小時候也很少被打，. 我不會因成績不好打小孩，但對於一
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2010-04-02 中國時報 【李政旻／台南市（約聘人員）】. 學生被導師賞九個巴掌，演變成兩派家長互槓的場面，並指責對方「被打的是你的小孩怎麼辦」。弔詭的是，這樣的指責往往忽略了不同施暴者卻必須面臨兩極化評判標準，保護被害者的界線變得更加模糊不清。. 所有人都是被害者。. 被霸凌的學生是受害者沒
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一碼歸一碼 老師怎樣錯誤使用暴力打摸鳥弟. 學校怎樣不積極處理 媒體怎樣報. 跟小孩被霸凌的家長 一點關係都沒有. 孤立遛鳥弟 為啥變成加害者？. 從沒聽過受害者家屬 指責加害者 而反被評價為：施以孤立的加害者. 難不成要說：我原諒你 還是幫加害者請律師？. 請不要 要求受害者家屬當聖人原文提到的是
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