Re: [新聞] 畢業旅行bye bye 一律改稱校外教學

看板Education作者 (無神論者-無神得自由)時間13年前 (2013/03/16 08:50), 編輯推噓9(9推 0噓 65→)
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: -- : 以我個人來說，我是數學老師，要我介紹客家文化、墾丁特色，有困難 : 那就乾脆不要辦了........ 如果是導師 還分教什麼科目嗎？ : 推 didolydia:數學老師比較適合帶學生到圖書館去...... 03/15 21:32 : → didolydia:既然是校外教學，至少也該給老師一些準備時間 03/15 21:32 : → didolydia:還有本來校外教學和畢業旅行就是兩回事 03/15 21:32 : → didolydia:我覺得不同科目老師有不同解決辦法 03/15 21:33 戶外教學與旅行 一個是教育目的用公費 一個是旅遊目的需要用私費 教育部宣佈不辦旅遊，是給老師解套 公家單位把單位旅遊改為到休閒飯店辦研討會 早已行之有年，一切只是比照辦理而已。 : → daplayer:的確不同老師有不同辦法...要全校一致性....難 03/15 22:44 : → daplayer:不全校一致性..校外教學更難....行政會先死 03/15 22:44 : → daplayer:結論：那就甭校外教學啦....幫學生省錢吧 03/15 22:45 這就是城鄉差距的問題了，如果小孩子常被家長帶著跑，當然沒有什麼 如果小孩子的童年都沒有去過那些地方 身為老師，不認為讓孩子開開眼見是一種很特別的教育體驗？ 要幫孩子省錢，請從學校挖錢讓孩子盡量不需繳費才是為孩子著想的作法 -- 民主制度就是，精英者必須說服眾人聽他的意見。 集權制度就是，眾人不必思考，眾人只要聽他的。 笨蛋懶得思考，懶得分辨哪個精英說得比較有道理 所以往往喜歡集權制度。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 118.170.33.72
推
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國小導師的確不分科...國中導師有分科喔
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所以數學科老師當導師 只處理數學問題嗎？？？？？？？？
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本來就術業有專攻，你如果覺得一個數學老師可以弄懂客家文化
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那那些讀客家研究所的人是讀個啥？
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不過我是校外教學要補助弱勢家庭的學生沒錯。
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推
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如果老師本身是客家人就不用客研所畢業阿
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推
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數學老師難道處理英文問題？？.....當然班級經營是一定要
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原PO是太厲害還是太看輕國中課程了？
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推
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一般人除了事業專長之外,通常還會有自己的休閒愛好啊
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數學老師只懂數學的話...對當老師而言真的是不夠
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...這跟休閒愛好完全沒關係，而是你有沒有把它當做一個專業，
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在博物館要當講解員都得要先受訓，每次導師去哪邊就要有那裏
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的休閒愛好還挺XD，很多老師的確不只一個專長，但要去的地方
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剛好符合這個導師的休閒專長也蠻強人所難的，何況是一個大校
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嚴格說起來應該是要聘請符合專長的人來配合那時候的教學才是
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推
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不好意思 "休閒愛好"意指工作之外的個人因愛而得之專長
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博物館參訪不需要老師親身下去解說,應是要能了解學生特質
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及身心需求,與館方接洽,安排適宜的活動。老師的休閒愛好
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在擴展老師的視野及覺知到人的社會存在,而安排有意義活動
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適時拉入他所連接的相關資源,給予學生豐厚學生的生命
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以我認知這不應算是休閒愛好，倒不如說是我們認定教師應該據
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備的特質或任務？不是每個人的休閒愛好都想要豐厚別人的生命
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阿？看完只覺得說，現在老師真是越來越忙了，要有學科專長、
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要會安排活動、要會跟當地館方接洽、要會跟客運公司談價錢、
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要知道怎麼談比較省錢可以打平學校的預算、要先知道當地文化
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去安排教學內容（簡言之老師要挺博學的），看到美國的一個學
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校，行政專門行政，教學專門教學，台灣的學校還挺忙的。
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每個人對於教師的職務有不同的解讀，有人認為教師把學校裡的
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的職務做好即可，但也有人認為教師應具有一種"形而上"的意義
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至於形而上太抽象無法量化，不斷無限上綱只要冠上"教師"就一
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或這是"教學"就一定要做到。"教學"也是一種形而上的東西。
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學校會請旅行社還是有他的道理，請旅行社跟進行教學是可以結
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合，中間太多哩哩紮紮大概有經驗的旅行社才搞得懂，不過現在
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全叫學校做（以後建議學校做熟了可以去搶旅行社的生意）
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應該教師事先可以認為要進行哪些教學活動，請旅行社來規劃路
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線（譬如A到B地走哪條比較順或比較省時），到當地去要住哪裡
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比較安全或哪些場地可以一次容納10幾個班級學生，旅行社也可
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幫忙先接洽當地的旅館（熟門熟路還可以幫忙殺價），不過現在
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這些全都是學校做，原來老師的通才要擴及到如此。
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為何數學老師不能只懂數學？ 聞道有先後術業有專攻
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數學老師的職責就是引領學生思考，擴展到生活問題、邏輯
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當然數學為科學之母，所以理化也稍微懂一些
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學文的免不了史也略懂，但要到教學，恐怕是不足的
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當然要當個半弔子學生其實也看不出來，但國中以上不分科
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教學講的本來就是專業，不然隨便叫個大學畢業生來教國中
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自己念懂跟會教人是兩碼子事
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再者我個人嗜好是棒球，我也識過校外教學（自辦的）
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把學生帶進棒球場實際看場球並不厭其煩的解說
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但我不認為這種校外教學適合每個學生，至少部分女生是興
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趣缺缺的，更何況每個老師的嗜好不同，難道10個班老師
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帶學生前往10個不同的地方校外教學？？
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就行政成面來講這是不可能的 光家長就不會同意了
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講白一點，老師要是能帶團出去三天，那導遊幹啥吃的？
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世界上根本不用存在導遊這個職業阿
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推
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如果老師可以一手包辦車子、行程、住宿、保險、三餐.....
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太多太多了....那旅行社又幹啥吃的？
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推
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舉個明顯的例子：童軍露營（又叫隔宿露營、生活體驗營）
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很多學校根本就沒有童軍老師（為什麼請問教育部）
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要教會學生繩節、植物辨識（雖然生物老師可以）、野外
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求生技能、升火（別跟我說這每個人都該會）...等
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我國中童軍露營就是學校自辦，在校內操場
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我不記得我學過什麼，只記得半夜跑出來打籃球
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現在童軍露營有趣多了，有垂降、單鎖雙鎖、攀岩等體驗
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如果不是外包給專門帶團的公司，我覺得學生學到的更有限
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推
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很多東西不是老師辦得到的事情，何必要求老師做到呢？
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很多讓專業的做會給學生學習更多的事情為何不做呢？
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以現在的現況（大部分學校）畢業旅行外包給旅行團
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例如蔽校到野柳地質公園，再下略懂就可以跟學生講解
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但是到了造紙博物館就只能交給專業的來，難道要每個老師
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都懂造紙？ 如果只根據老師會什麼而給學生體驗什麼
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這樣的校外教學也太單調了些，意義不大
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推
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喔對 補充 我的興趣（專長）還有攝影
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但我不認為攝影適合拿來「專門」做校外教學
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至少不是每個學生家裡都有相機的（別懷疑，是真的）
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