Re: [討論] 相信唯有讀書高,教改就注定失敗..
※ 引述《yy88888888 (------)》之銘言：
: 教改原始起頭,是希望減輕學生升學壓力,
: 讓想念書的學生都有學校唸,所以廣設大學,
: 之後也一直從敗當中調整,
: 而升學主義背後的原因不知被探討了多少???
: 根本原因在於"萬般接下品唯有讀書高"
: 明星學校=工作輕鬆所得高=擁有社會名望=人人稱羨
我想現在的課本中，教育學生的內容當中，應該沒有萬般皆下品的理念。
不過我其實很認同要教育小孩如何「讀書」，而不是考試。
即便是現在，明星學校從來不等於所得和名望，人人稱羨是社會的價值觀。
人人稱羨的另一苦果就是會帶來一些人的嫉妒，在有些行業反而是負分。
不論教改如何改，一件事情會帶來正負影響這都是不會變的。
: 只要存在這個共同目標,教改是注定要失敗的
: 在電影中程經看過一幕,小學老師請一位班上學生家長到學校分享職業
: 他是蓋房子的工人,
: 最後他說他的成就感,是每個人有幾十年時間會住在他蓋的房子裡
: 台灣的老師會找工人上台跟學生分享職業嗎??
: 事實上工人已經被社會歸類在失敗組..
先不管因果如何，其實台灣工人並不是很尊重自己的職業的。
延伸到其他譬如小吃業還是一些技術行業，從乾淨整潔等等方面看缺失都很多。
那麼以木工工人來說，基本上是傳承的，但如果他會讀書，情形會改善。
我曾問過一個室內設計師，我說：「你的工法這麼複雜，木工工人是從哪學來的？」
他的回答另令吃驚，他說：「是他一步步教的，其實木工工人本身沒有這技術」
而如果木工工人會讀書，從營造法式等等古書涉獵，會有很多厲害的工法。
日本建造廟宇時，那樣的龐大，有些甚至是沒有釘子的直接以工法鑲嵌而成。
請問你會比較尊敬會讀書思考的設計師，還是需要人教的木工？
我覺得台灣學生比較欠缺的是承擔選擇職業的責任感。
我不知道技職教育有沒有教木工科目以及木工的技法源流，
但如果知道讀書的方法和重要性，即便沒有教自己也可以去找。
: """對職業的尊重,是台灣教育欠缺的""".
: 在國外高學歷,通常也是高所得的基本保證,但是他們尊重專業,
: 工人,司機,店員,都可以自在的跟人提起他的職業
: 在上位的政治人物,學歷是參政的門檻
其實這可以參考每次寄到家裏的競選名單和候選人背景。
我觀察過，學歷高的人其實是少數的，高中大學畢業的人很多。
社會必須擁有專家學者，那麼漂亮的學歷代表他知道如何「達成目標」。
正常而言，碩士比學士更懂得對特定議題產生討論及獨立想法，
而博士又比碩士更知道某一領域的知識體系建構方法。
因為這時代的知識過於繁雜，博士的知識體系就被稀釋的微不足道。
博士基本上在這年代並不受到尊重，因為他的「功用」並不很明顯。
「高尚職業」永遠會存在，想要當支配者的人一定遠勝想當受支配的。
不論教改如何改，大家只不過就是克盡其力的朝向能有效率達成目標的路徑。
與其注重教改方式，不如著重教育內容以及讀書方法的建構。
: 專家學者必須先秀出漂亮的學歷,後面說的話人家才會信服
: 人民時時刻刻都在學歷至上的環境中耳濡目染
: 最要緊的是,教育不但沒教導尊重職業,反而間接教育歧視職業
: 驅策學生,朝向所謂"高尚職業"目標前進
: 教改最需要的是改變教育的本質,觀念
: 而不是研究改變升學的方法,管道
: 大學生上課情況跟高中生無異,"教授"也是教課本,考試..
: 學生永遠停留在當考試機器
: 學數直分析,課本讀了67成,期末也pass,
: 可是畢業多年後才知道數值分析是電腦上用的
: 學熱力學,公式背的熟,考試頂呱呱,可是不知道渦輪機,引擎,鍋爐長怎樣
: 教改最需要改變的是,高等教育的學習方式,如同中學教育的延伸
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