[討論] 莫名其妙的北北基...

看板Education作者 (小明)時間13年前 (2011/07/15 00:18), 編輯推噓6(6推 0噓 16→)
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為什麼要有北北基聯測? 莫名其妙的北北基聯測 這次的北北基聯測，造成了一堆人奇檸子的不爽，覺得，那些北市府教育局所謂的 "高官"要負最大的責任，這次的北北基聯測犯了好幾個錯誤.... 悲劇註定發生-- 我一直記得，有一次上課時，學生突然跟我說，我們學校pr值降了10趴，我聽 了嚇了一跳，怎麼可能才差一年差這麼多，我還一直跟學生講..是不是看錯了.. 但隨後一想，降個10趴是可能的，因為台北區的學校競爭向來較激烈，但這樣搞 有比較好嗎?光是看pr值變低就有點不爽，本來的pr值是具有有全國參考性的，現在 的只有區域參考性，有比較好嗎? 有比較好嗎? 有比較好嗎? 是否? 是否..是否...??!! ......這些人在想什麼..= = 再來更扯的是，教育局讓每個學校的自己訂自己的申請入學分數，因為是第一年辦， 每個學校也沒有參考標準，就只能用去年全國的基測的標準訂入學分數，膝蓋想也知道， 悲劇註定要發生.... 誰倒楣-- 高分群倒楣.... 舉個例子，pr90的學生，照往例用去年的參考標準，申請進入我們學 校，後來發現pr值參考標準變了，我們學校只剩pr80，高分低就，這誰會高興..誰不想 上所謂分數更高的學校 學校也倒楣.... 跟前面說的一樣，本來能進我們學校的人，看去年的標準以為進不了 ，只好申請更低的學校，結果讓一些原本進不了我們學校的學生賺到了，可以用較低的 分數登記分發進來，如此一來，拉低了各學校的最低入學分數，至少比原來低個pr2~3， 讓人感覺學校好像變爛了，你的等級被搞低了，你會高興嗎? 誰賺到了? 有人高分低就，就有人低分高就，但誰會承認自己是那個低分高就? 既得利 益者誰會放棄? 誰會承認? 甚至那些低分賺到者看到一堆人認為自己高分低就，也可能 有錯覺以為自己也應該可以再分發到好的學校... 超混亂的入學制度-- 現在的入學制度，實在亂到一個極限，如果沒記錯，大概至少有5種以上的入學方式， 連我們教師都要特別開好幾次會議，說明各種入學的管道以及成績採記標準，每次開會 時，我都會覺得眼花瞭亂這樣的入學制度，美其名是特別設計多樣的入學方式，彌補不 同入學方式之間的缺點。但讓學生和學生家長完全弄不清楚入學方式，才是最大的缺點 吧...這只會讓家長和學生在入學後發現，原來還有另一個對我更有利的條件我沒用到 ，或者一直懷疑是不是還有更有利條件沒用到，這叫公平嗎? 只有可能會造成更多的心 理不平和遺憾吧... 官僚的教育行政單位--- 我身為第一線的教學人員，從來沒有人給我北北基聯測的意見調查表，或問過我意見， 或許那些所高等教育官員跟我們level是不同的，想要搞什麼，他們決定就對了。官大 學問大，我們這些學問不足的小嘍囉只能照著上級說的執行，真是ooxx.... 我覺得現 在的國中高中應該再多開一門課，叫"做官的學問"，或"官僚教育學"，因為我突然發現 ，只有專業的學問好像是不足的，還是做官比較有用，想怎麼搞就怎麼搞，早點學早點 準備.... 失敗的北北基-- 我個人完全想不出來，是什麼特別重要的原因，為什麼這些所謂的市府教育單位要執意弄 出一個一國兩制的北北基聯測，是認為台北的學生與其他縣市的學生特別不同，要獨立出 來施測，還是只為某些人的業績，特別要弄出一個所謂新時代的東西，以為這樣就可以歷 史留名，還是如許多網友說的，這是某些高尚的"天龍人"的制定的制度，其他低等人或鄉 下人是不會懂的.... 我承認教育的確有城鄉差距，教學資源的分配不均以及先天上的教 育環境差別都是造成學生程度不同的原因，但這應該不是要額外搞出一個北北基的理由.. .北北基的學生是如此特別嗎? 乾脆接下來宣布北北基完全獨立算了.. 作錯沒關係，可悲的是作錯後，第一時間還不承認，連勇氣都沒有，這樣的態度叫我們如 去教育下一代，他們未來犯錯後，也會依樣畫葫蘆，反正那些大人，大官也這樣，為什麼 我不可以.....窮不能窮教育，錯也不能錯教育，良好的教育是培育國家未來的希望，要非 常小心，不是每次換誰上台，就來搞一次革命，讓一群人作白老鼠，不然換那些"高官"來 被實驗看看好不好? 這次的錯誤，其實不是郝市長的錯，是他底下那些所謂沒什麼現行教 育體制的教學經驗，只有作官學問的教育局高官搞的，當然，他們是隸屬市政府的，郝市 長要概括負責，只是善後的方法..........這場民怨要怎麼善了...是一門大學問.... 可是..總要有人負責吧....該怎麼負責..自己應該很清楚...不要裝傻.. 寫這個其實也知道不能改變什麼，只是這樣的教育亂象，看不下去.........也比較沒有措 辭潤飾，純粹想喊一喊，心情也比較舒服點... -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 114.45.20.131
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07/15 01:27, , 1F
I agree.拿北北基是要討好誰，出事前大家都知道有問題還辦
07/15 01:27, 1F
推
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從一綱一本就講到現在了阿
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推
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學生家長這樣想ok，但是教育第一線的老師這樣「分數至上」
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覺得有點偏離教育本質。據說，一般大眾的智力是差不了多少
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而且國高中生的大腦仍在成長中，他們都有很大的潛力期待
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師長的啟發
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推
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將來十二年國教之後，因為只有三成的學校會考試，如果再辦聯
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招，會讓剩下七成的學生變向「被刷下」 這樣失去減輕壓力、去
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明星化 的意義； 所以，雖然現在不確定，但的確未來有可能會
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變成各校自出考題，術科學校就以術科為重，重點升學高中則另
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外自己出學力測驗； 日本就是這樣，國三生要考升學高中的，都
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除了一般學校教的課之外，還要補充「某校喜歡考 當地鄉史」
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「某校物理常出氣象應用」「某校歷史常出當現政治對照題」「
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某校愛考新詩」這類的額外題庫。 如果只是北北基另外考，就會
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有這麼多雜音；更根本的應該是考量停下十二年國教吧，台灣人
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也許根本沒有準備好不倚賴聯招
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借轉
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推
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潛力？到底有幾個成績好的是靠潛力唸書的？只有潛力不唸書一
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07/15 23:58, , 19F
點用也沒有。「教育本質」是什麼？齊頭平頭？
07/15 23:58, 19F
推
07/16 02:08, , 20F
潛力=>學習的潛力,一綱多本、學校本位的精神不也在此
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07/16 02:09, , 21F
教育本質,簡單說:因材施教,傳道授業解惑也
07/16 02:09, 21F
推
07/24 01:37, , 22F
謝謝這篇文章 讓我終於弄懂為什麼會有高分低就...
07/24 01:37, 22F
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