Re: [討論] 現在的教育政策...老師與學生的關係是...
※ 引述《cookie1216 (cookie)》之銘言：
: ※ 引述《linrongtai (123)》之銘言：
: : 1.減少課程(能不上就不上)，期末評鑑就不會被打很差(避免得罪學生影響自己的薪水)
: : (聽說只要三個學生打極差老師就....所以學校將會有越來越多兼任老師來上課...)
: 老師教的不好或者根本沒甚麼內容才會這樣吧，今天老師上的好，就算不出考古題考很難
: 也不大會得罪學生吧！老師上課怎樣是大家都看得到的，都大學生了，除非真的上得不好
: 又對學生很爛，不然一般沒人會故意把評鑑打差吧！
: : 2.老師除了上課，其他事情當作沒看見(吃飯、睡覺、玩電腦)，當然更不可能
: : 去糾正學生(其實那些學生從小睡到大，吃到大，要他們改可能也很難)
: : 3.上課吃飯、玩電腦雖然不一定跟競爭力有關係，但光是上課態度就令人無法忍受
: : 換個角度想，今天如果再上面是你，下面學生是這種態度你有何感想?
: 除了我會想我是不是該讓課程更有趣一些 或者他們是不是課太多太滿很累之外
: 我就不會覺得他們的上課態度是一種打擾 拜託~都大學生了
: 早就該自己思考要做什麼 不要做什麼 甚麼對自己好 甚麼對自己不好
: 硬性規定很笨 如果這堂課有價值我當然會聽 沒價值還聽跟本就有問題
: : 4.X大醫學系是台灣的最高學府，上課啃雞腿、睡覺都如此的理所當然，其他學校學生更
: : 會有藉口(X大醫學系可以如此，我們當然也可以有樣學樣)
: : 或許上列也沒什麼好意外的，因現在大學內這種學生比比皆是...要找到四年大學上課沒睡
: : 過覺+吃東西的，好像真的有點困難
: : 既然上課要睡覺，在家睡就好何必去學校呢?
: 沒辦法 因為要點名
: : 吃飯花個幾分鐘在教室外吃完再進教室，有那麼困難嗎?
: 邊吃邊上就一定影響上課的品質?
: : 考試只會覺得老師出的題目太難，平常為什麼不花點時間唸書呢? 衝突的結果
: : 居然是老師把題目變簡單適應學生...
: 你要不想想看大學生每堂課都認真修都認真讀要花多少時間
: 重點是我們一週要修多少學分 國外的大學生一週要修多少學分
: : 少子化的結果..人本教育的真的100%正確嗎?
: 我只能說道理很簡單 我無法否認學生中一定有比較不用功的 但照常理那一定佔少數
: 如果今天很多人都不認真 很多人都上課睡覺 很多人都上課吃東西 那我們應該思考的
: 不應該是這群人怎麼都這麼該死考完聯考就突然道德敗壞不尊重老師不用功
: 而是應該思考這個制度面出現甚麼問題 就是如此而已
: 拜託 台大醫學系的學生 理論上 佔了台灣最優秀的學生一部份耶
: 所以台灣全部大學生都很爛都出現問題 該罵? 想想為什麼吧!
: 當然出現很多課程內容很爛的老師也是制度問題 SCI點值確實壓迫老師很重
: 曾經就有教授在開始上課前說 我才不想也沒有那麼多時間好好把你們教會
: 但確實如此不是嗎
: 如果教育政策就不重視高等教育 只重視研究 不就必然發生這些事情嗎
我舉個真實的例子
我們系上有位教授，他原是台大的系主任
後來到我們學校兼課，他上課不點名，講課很仔細
也做了許多重要的研究，但數量不多 (我有查過)
我有問過他的想法，他認為只要學生回家有辦法念好
並不會強迫學生要來學校上課，班上確實也有同學常翹課
但期中期末都在全班前5%，他期末就以100分PASS了
而有些同學是根本沒有心自己念，又不來上課
最後的下場只好被當掉，然後評鑑把老師打爛一點
希望下學期可以不要看到他
另外一種學生是來教室睡覺，雖然不點名
然後期末被當掉後，跟老師"該"每堂課都有出席
老師當然沒理由讓他過，最後學生很生氣的把他評鑑打很低
認為他是個機車的老師
這堂課最後的分數是有經過調分的，因為太多人落在後半段
至於為什麼會這樣？
同樣是翹課，有人可以高分PASS，有人可以被當掉還氣得把老師評鑑打低
同樣是上課，有人可以高分PASS
有人可以跟老師"該"都有出席想PASS結果被當，然後氣得把老師的評鑑打低
上他的課吃東西如果是接近中午的時段，可以接受
但如果是已經離中午很遠了，比如說一點上課
兩三點還在吃，那他就有點不高興
畢竟那個味道跟聲音會影響上課
課堂畢竟不是小吃店，冒熱煙吸拉麵的聲音感覺就很陽春
此外，一週的花費在念書的時數不是用學分來看的
研究所一學期上限只有九學分，修滿的研究生都會喊很累
大學一學期上限28學分(各校不一)，我曾經連兩學年修滿
不覺得需要花很多時間唸書，但還是有同學被當，我也不太明白為什麼
我不認為"認真讀花多少時間"是可以用學分來比較的
課堂難度不一，有些課甚至有大型報告，那種一次讓你三堂就夠累了
另外我認為產生這樣的結果不完全都是學生跟老師的問題
學生的表現有在下降，老師的教學的確也該日益精進
但制度的訂定問題很大
我曾跟老師跟學長姐討論，就曾提到國外大學把教授分作兩種
專職研究跟專職教學，國內近年的制度沒分那麼多，你兩種都要有
而且當助理教授超過五年(不確定)沒有升為副教授，學校就會請你離職
那要怎麼升副教授？靠的主要就是發表論文達到一定額數
(發表到每個期刊所得到的點數不同，越有名的期刊點數越多)
經由審核後，就可以升副教授了，因此壓力很大也沒太多時間管學生
學生主要就是廣開大學的後果，原本一個族群裡
成績好的人會佔少數，成績差的也會佔少數，大部分人處於中間
http://zh.wikipedia.org/zh-tw/File:Standard_deviation_diagram.svg
圖就是各個程度所佔的百分比，假設越好的就越右邊
所佔的人數也會越來越少
高中升大學，原本只要取中間以右，甚至更前面的人數
現在它把Range調到同年齡機乎都進去了
那跟十幾年前比的窄門，當然平均水準就全部往下掉
結果當然就不意外。
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