[政策] 十二年國教 -- 哥倫布的新航線

看板Education作者oodh (oodh)時間15年前 (2009/04/23 22:44)推噓2(2推 0噓 24→)

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※ [本文轉錄自 Policy 看板] 作者: oodh (oodh) 看板: Policy 標題: [政策] 十二年國教 -- 哥倫布的新航線時間: Sat Apr 4 11:40:56 2009 12年國教／今年3歲娃升高中免試 http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/090404/78/1h8w4.html 記者林曉雲／台北報導〕十二年國教確定實施！今年三歲孩童，十二年後可望不必再參加國中基測，透過申請就可進入高中職或五專就讀。教育部規劃在民國一百一十年九月起實施十二年國教，率先受益的就是今年三歲的孩童，日後就讀國中三年級時，就可依在學各項學習表現、性向探索、社區關聯或志願次序等，免試申請就讀高中職或五專。受到少子化衝擊，教育部估計一百零九年的國中畢業生人數，將由今年的卅一萬多人，減少到十九萬多人，屆時，若畢業生少於招生數即可直接入學；若畢業生多於招生數，要採計國中生在學成績，或採抽籤分發，尚待討論。 (少這麼多啊？) 110年依學習、性向或志願次序申請入學教育部「擴大高中職及五專免試入學實施方案」草案昨天出爐，今年試辦一千二百多名國中生免試入學，三年後擴大辦理，現在的小六生屆時就可以向採行免試入學的高中職及五專提出入學申請，花東等一般型招生區預計全部免試入學，北高等都會型因學區複雜則延至一百一十年。明星高中3年後釋出4成後續招生待議教育部表示，建中、北一女等明星高中則在民國一百零一年經主管機關核定後，可保留部分入學名額辦理考試入學，但必須釋出至少四成免試入學名額。十二年後究竟是採計在校成績、或允許高中自行考試？仍待進一步討論。目前基測每年考兩次，考生依第一次基測成績等申請入學或甄選入學；參加第二次基測的同學則依分數與志願，分發入學。教育部訂明後年為宣導推動期，學校自願辦理，免試入學比率為五％到廿％。一百零一學年則為擴大辦理期，基測只考一次，考試方式及內容配合轉型，各公立高中至少有四成招生名額、公立高職至少六成、私立高中職及公私立五專至少七成，必須釋出為免試入學名額。免試入學並非絕對直升，教育部將成立測驗專責機構，協助國中教師編製測驗工具，亦將研發國中生性向、學力評量工具、各職業類科實作評量測驗工具，並要求各國中配合建立成績資訊平台。各高中職及五專則要舉辦性向探索課程，提供國中生參加，並施作評量及性向心理測驗；教育部也擬加碼補助私校學生學費，降低學生競逐公校的經營壓力。另外，各高中職及五專成立免試入學委員會，考量社區遠近及國中技藝競賽成績，依免試免報名費原則，建立各區免試入學模式。 ------------------ 免試升學，十二年國教的意義、價值究竟何在看了上面的新聞，我真的非常納悶... 1. 減輕學生課業壓力國中教師編製測驗工具，亦將研發國中生性向、學力評量工具、各職業類科實作評量測驗工具，並要求各國中配合建立成績資訊平台。教育部的官員都說了，「免試不是直升」未來各高中職還是會先作評量再收人只是這個評量，從三年末的總體驗收，變像段考、月考算的附骨之蛆在這三年內逐步地、一次次地評量「學力」就像學生考的段考月考就足以影響升學但，我相信不會是直接用學三的段考月考；因為那不夠評鑑水準也不公平所謂「各高中職及五專成立免試入學委員會，考量社區遠近及國中技藝競賽成績」「各高中職及五專則要舉辦性向探索課程」「研發國中生性向、學力評量工具、各職業類科實作評量測驗工具」和「十二年後究竟是採計在校成績、或允許高中自行考試？仍待進一步討論」都隱然指向一個可能 -- 各高中職，或，聯合縣市內的高中職會分別、或統一在國中三年內不停提出「評量」「競賽」「性向探索」這像什麼呢？就像大學生在四年之中要考多益、考中英打還要做專題國中生會在他們的課程之中，被迫不停地「準備」這些評量、競賽如果評量是三年只做一次，那就和現在的基測沒兩樣了；也就沒意義了如果評量是每年做一次、每學期做一次本來是最後一年考生們要「懸梁刺股」會變成三年都「如坐針氈」在「減輕升學壓力」上我看不出有什麼效益；不，應該更遭才對 2. 減少貧富差距帶來的學習資源落差推動十二年國教的；多半都討厭現行入學考試他們不喜歡補習文化但，免試入學真的就能減少「有錢人能補習」的問題嗎？像上面說的，本來國三才要補習的；一但各種在學期間的「評量」出爐後只會讓人更早體認到「國三再拼就來不及了」因為這些在學的評量都會直接影響升學甚至「性向測驗」都會影響升學現在高中補習界，到了高三會加開「智力測驗解題技巧」課程已經夠怪了未來國中補習班要是有「性向測驗解題技巧」那我就不知道是在測什麼意思的了結果，要補的越來越多；有錢人大可在國中就請大學生家教「有科學競試經驗者尤佳」這樣，原本聯考「窮人一試翻身」的特性就更低了；因為窮人出得起學費卻出不起、也不敢跟進這麼多花錢的子項目 3. 免試升學，從學生來源去除明星高中的特化姑且不論明星高中存在的意義和價值一則，在學還是要評量、升學前還是會填志願最後選真志願時，還是會優先選填明星高中差別只是，過去的建中，是收進全北縣市的資優生入校未來的建中，是收進本來資優生中最資優的四成和其他人裡邊「有錢搬到建中學區，又有錢、夠聰明讓在校評量在全區最優」從「天才特化」向美國長春藤聯盟那樣的「天材+菁英子弟特化」以後再興這種貴族學校會失去存在價值，因為建中、北一女學區之中這兩所高中就是最貴族、最明星的學校大概差別就是這樣吧... 如果說，反對入學考試的人認為現在會考高分的都是有錢補習的那讓建中貴族化，理論上來說，根本不會影響它的學生來源多少一樣都是「極聰明」和「有錢而讀得很認真」這兩種人只是後者多了點那少部份也很聰明，但沒錢的，跑去就讀了次一順位的志願或是就這麼被排到了地區高中職；他們的天份能充份被發展嗎？那除了有錢人，倒底有誰得利? 4. 去除單一紙本考試，讓學生有動力發展多種才藝 .... 就像我一直說的，我覺得「教育問題源自於就業問題」前陣子大學就業博覽會；仔細看的話竹科大廠想招收的多半是碩博士生次一點的，至少也是大學生在南部的話，就是收成大的如果在台灣薪水高、被認為比較高檔的工作 (坐辦公室吹冷氣) 都是要收大學生；倒底有幾個父母會讓孩子「自由發展才藝」最妙的，就是上面我提到的「性向測驗」真是嚇死我了，性向測驗竟然可以作為入學考量我打賭老師一定會教班上功課好的同學「怎麼讓性向測驗看起來更適合讀明星高中」一為家長一定會問的嘛這樣有意義嗎？除了讓有錢的國中生可以在國中階段參與競賽、被逼迫學習「才藝」我想，應該沒有高中會把「修理腳踏車」或「很會煮菜」「很會帶弟妹」當才藝吧很有美術天份的話，沒去花錢學國畫油畫的，光是水彩紙黏土也應該不會有分數上網打怪很厲害，或是幫忙顧店算錢很快，或是當地方混混的老大很有領導力這些應該也都沒分吧可能要上個巨匠拿張證書、學個珠心算比個賽或.. 國中也沒社團所以要讓老師喜歡你有幹部當才會有分數當老大沒有用但，既然這麼競爭；幹部被成績好的學生拿去加分的可能性也就大增了... 有意義嗎？對於「發展才藝」來說真正成績尚可的，就算想學美容烹飪也應該會被老師家長勸阻吧... 強迫明星高中加入才藝生也沒什麼意義；他們只會成為校園裡的異類像大學的「體保生」一樣；因為他們的再升學，需要競賽成績來支持所以不會和一般學生一起上所有的課，而必需練「校隊」而且這些人也不是「一般學生對才藝有興趣」而多半是從小被選進校隊或至少一入學就進了校隊也就是已經不打算競爭也沒有競爭壓力、也談不上「發展才藝」的孩子很有可能，他們在國中的時候就練隊了以上，整個看起來，我覺得現在要推動的免試入學方案「除了真的免試外幾乎完全沒有任何免試的好處」也不是直升，要考；還可能是從國一上就開始評量也不會解決貧富問題、甚至加劇也不會壓低明星高中的特異性也不能真正讓學生喜愛技能對於教育，我還是那句話「教育問題是源於就業市場，也就是產業分佈問題」至於這個110年要上路的十二年國教我覺得它向十五世紀哥倫布航海一樣有方向，沒路線明明沒設計好有利的、有效的規則就硬要推教育也可以用摸石子過河的嗎？哥倫布出航時他相信「地圓說」認定一直朝海的另一頭走就會到達東方當他踏上陸地後，一直到他死以前都認定自己登陸的是「印度」(因此有印地安人的稱呼) 結果他到的是「美洲」十二年國教上路了現在是政策宣佈，三年後第一階段就開始了十一年後，二十一年後它會到哪裡我很不安... -- 霖鳳宮第三十首丙癸中吉柳毅傳書奉公謹守莫欺心自有亨通吉利臨目下營求且休矣秋期與子定佳音二零零九三月二十九求於三山國王廟 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 61.20.136.184 ※ 編輯: oodh 來自: 61.20.136.184 (04/04 11:42)

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wyytwo

04/04 19:50,

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wyytwo

04/04 19:53,

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-- oodh 進入守備狀態接著覆蓋一張蠶絲被結束這回合 http://www.wretch.cc/blog/oodh -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 118.231.83.115

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oodh

04/23 22:48, , 1^F