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這七篇文章，分別記述了丁肇中、寒春、楊振寧、泰勒、吳健雄、黃昆幾位物理學家的學
術成就，生平事蹟等等。綜觀七篇文章，我認為其中有個共通點，或許是老師刻意為之，
書寫了許多關於這些科學家們的人性。反觀現代的新聞媒體似乎有種塑造天才的嗜好，如
採訪新科榜首、或有研究發現的學生(還記得之前他們下了個響亮的標題:台灣鋼鐵人)等新
聞不難看出這種趨勢，他們喜歡強調這些學者的過人才智，彷彿就是一種造神般，強調著
他們的神性，令人將天才當作一種偶像般對之崇拜。而老師的文章卻充滿了許多物理學家
們的背景、他們的人際關係、他們的情緒、甚至是他們的不理性。
我很喜歡"別鬧了，費曼先生"這本書，書中有許多富饒趣味的橋段，像是費曼在兒時開
始研究拆解電器、費曼在學生時期的諸多頑皮惡作劇、甚至是他在名滿天下後依然與同事
們打賭鬥智等等，這些看似只是大科學家的趣事集錦充斥了全書，然而我認為這都是在向
讀者傳達一個道理，也就是大科學家其實也是人，他們並非純粹為科學而生，他們有自己
的情緒、有自己的迷惘、有自己的痛苦煎熬、也有自己的愚昧之處。
身為機械系的學生，我在系上必修的普通物理課有幸修過易富國老師的課，相對其他老
師他更重物理理論的數學推導，在下學期學近代物理時，曾經學到過愛因斯坦狹義相對論
的數學推導過程，然而真正略窺其中奧妙後，我對於它數學上的淺顯感到驚異，因為狹義
相對論的數學推導其實相當簡單，且它基本未跳脫勞倫斯轉換的範疇，然而這理論的可貴
之處，卻是愛因斯坦賦予它的物理內涵，時間與空間的相對性。由此可見，在才人輩出的
物理世界，要成一物理大家的條件，未必是最優秀的數學能力，而是對物理的靈敏嗅覺，
也正是愛因斯坦賴以制勝的武器，正如同老師文中的物理學家泰勒，亦是如此依賴直觀，
由此也可看出，科學有它的不嚴密處，有它的無法解釋處－就好比先湊到了答案再反過來
解回題目一樣－然而人們卻對之奉若圭臬，殊不知我們對這世界真理的認識，卻大多建立
於這些物理家學們的靈光一閃，還有太多於一片昏暗無明的盲人摸象，身為工科學生一向
自詡為科學人的我細思之，亦不禁悵然感懷。
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還我西門 還我西門 還我西門 還我西門 還我西門 = =
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