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第一次上老師的課，老實說讓我有點驚訝，老師的課不同於我想像中的解詩，原本我以
為像老師這樣的權威，應該是對詩作的內容充滿主見，並且態度強硬地加注(我遇過一些教
授便是如此)，但事實上老師上課的方式僅有對一些詞句喻意的解釋，但從沒有明指過哪一
首詩是在說甚麼，而只是以詩起興，與大家漫談自己的人生經驗，像是與大家隨興地談天
一般。
這樣的教學方式是我所喜的，因為我認為:文學的涵義是不該有標準答案的，尤其是詩這
樣自由不羈的形式更是如此，對於每首詩想表達的內涵沒有下定論，也就能讓大家不會只
想著要趕快背下標準答案，而是會自己去閱讀、去思考、去投影自身的情緒與經歷、去表
達自己的感受，對詩意做出自己的解釋，我認為這才是我們上這堂課所要學到的事物，是
欣賞文學的素養、鑑賞美的能力，而非怎樣的詩句對應甚麼，那些用來應付考試的標準答
案。
這堂課中老師說了一個令我印象深刻的故事，在他高中時代(想想還真是非常久遠的年代
)有位朋友因為和一位北一女的學生交往，被校方發現之後，被記了大過(印象中好像是用
忤逆師長之類的名目)，於是他們出氣的方法是:去廣播電台用楊泮池(建中校長)的名字為
李嗣涔(北一女校長)點歌(因為兩個名字都記不住，所以隨便找代用)，點的歌是The
Beatles的I Want To Hold Your Hand。
聽到這故事時我發出會心的一笑，一方面是我本身有聽披頭四的歌，而且我原本就很喜
歡IWHYH這首歌，另一方面是這樣一個短短的故事，很快地就讓我體會了裡面的情懷。套句
Youtube上某位不知名網友對IWHYH這首歌的評論"60s I want to hold your hand.
2015 I want to fuck you."就能很好的解釋我對這故事的感想。在高中這樣的年齡，大家
都想著解放、自由、反抗，充滿自由風氣的建中應尤是，然而在當時保守的社會風氣下，
被阻礙了戀情、被用不合理的理由記過，他們的反擊方式竟然只是點了一首情歌(亦且在現
今看來是非常純樸的情歌)，反觀現在的社會風氣與當時，覺得那雖然是被壓迫的時代，但
人們卻反而單純地可愛，而另一面又不禁對現代民風不古微微感嘆。
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我是個單純的人，有奶我就推。
— Mark Twain
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