Re: [問題]請問大家 逢甲大學怎麼樣啊
不認為一堆技術學院也可以叫大學
我不認為他們就沒資格
大學在台灣有兩種意思,一個是用來泛稱高等教育,一個是指正規四年制學位的學校
科技大學? 他還是大學,他通過了教育部的要求成為大學,那他就是大學
就好像在台灣無論素質人格態度好壞,只要你通過了學校的考試入學測驗
你就是成為了該校學生或研究生博士生一樣
法律上取得資格就是取得資格,不管個人心裡怎麼認定
台灣當初從世界各國抄襲了許多國家的教育模式
並且設計了相對應的體制相容
而今去看,最失敗的一點反而是這一點,因為失去彈性,不能"向上兼容"
之後的教育改革主要內容就是在重新修改這點
讓教育管道更加靈活,而不僵化
六年制小學-->三年制國民中學 ---> 三年制高中 ]_ 三年制綜合高中
三年制職業學校 ] (融合成功)
五年制專科學校
---> 四年制大學 (主要菁英學生聚集地)
四年制科技大學 --->碩班
二年制技術大學 在職碩 --->PHD
無論他怎麼分學校型態,他都有一個對應的銜接學校型態可以向上就讀
主要是以年限和學分來區分
以現在看來分成幾種體制反而是種不必要的冗餘 (可以準備下一步廢除了)
總之只要通過考試和修業限制,他就可以向上就讀
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過幾年台灣這些學校作用消失自然會廢掉
人口本來就大概這樣多,高教水準夠念上去的也大概這麼多
剩下的學校一定會轉型
目前政府允許這麼多的大學存在,可以提供人民一個可以進修的管道
不論是台灣大陸日本,除了應屆的年輕學生,也要有給社會人士和老年人學習的管道
可以全面的提升人民素養,這也是教育的一環,也有大量的市場
目前台灣定位仍然不明顯,人民會對執政者存疑為什麼要讓教育浮濫
但是教育不是只有對年輕人的,低難度的進修管道也是被大量需求的
我並非在為政府說話,這畢竟是政黨輪替之後沒有改變的事情
我相信以國家的管理者的角度他們看到的考慮的必然有所不同
人民自己會有一套審定判斷的標準
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