討論串[心情] 我以後不要看你的作業
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大家好~~潛水一陣子了. 第一次出來透透氣~~跟大家討論這個話題. 其實呢,我覺得問題的本身倒不在於答案為什麼一定要這樣表達. 我相信平心靜氣,我們一定都可以解釋的. 那為什麼原PO會這麼火勒?. 我想絕對不會是因為他名義上的老爹正站在他後面. 而是有一個遠比數學,國文,英文所有科目更重要的問題--
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為什麼最後的答案，必需要寫原來的分數，不能寫通分後的分數. 要跟孩子解釋，其實很簡單. 老師的問題：小英和小毛，誰比較有錢？. 小英有800元，小毛有300元. 孩子的答案：800元大於300元. 我當然一定會打錯. 孩子不服氣了：「老師！難道800元不是大於300元嗎？」. 我會微笑的說：「是啊！
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首先呢~~我必須聲明，上一篇是對你而回應，而不是對孩子回應的. 以下只有紫色字是對孩子的說辭，當然說的時候會自動調整成孩子模式。事實上，沒有不對，我於上一篇並沒寫對錯，只有寫"不適合". 2/6=6/18，這是無庸置疑的。. 但是不一定得到分。. 不堅持得分者，當然可以可以照著原本的寫法。我會直接告
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唉 沒想到得到這麼多不認同. 這篇寫的東西的確有些有爭議. 例如 既然是"等於"就數學的定義是可以的 這句話. 的確寫的不好 想表達的應該是"不是等於嗎 不就是一樣嗎" 為什麼不可以. 想說的是 數學教育是不是該更有彈性. 對這個小孩來說 這次的事件他也許真的不懂為什麼不可以. 一個小孩子他不懂得大
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我也不大認同原PO的學生作答方式，. 在我的看法，該學童回答的是"過程"而非"答案"。. 簡單舉例一下，. 4*2= 4+4 = 2^3 = 2*4 = 5+3 <==你能說這個算式錯嗎？等號是成立的。所以就打勾？. ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^. 這就是我說的中
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