Re: [心情] 我又想PO幹版了

看板CS_TEACHER作者butterbread (徵愛吐槽快嘴)時間16年前 (2008/08/14 11:23)推噓11(11推 0噓 23→)

留言34則, 7人參與討論串8/8 (看更多)

大家午安，話說最近我研究室老闆事業做很大，連帶的底下苦命的學生，也就是我因此跟著忙碌起來了之前看大家熱烈的討論這個問題，可惜卻沒辦法參與，半夜常為此淚濕滿襟啊～ (少爺，離題了) 我想跟各位老師分享一個想法，(偷偷說這是B板教我的) 國中運動學一直都是我小時候以及現在小朋友心中的痛，而各位老師也使盡了各種法寶想讓小朋友能更快的進入狀況，我想，無論是使用V-T圖解題，或是用三公式解，只要老師能夠讓底下小朋友聽的懂，就是一個解題好方法。但是，老師們往往卻會困惑於 " 我明明就教的那麼清楚了，阿你怎麼還不會? " 來看看KK老師提供的這個題目：一物體作等加速度運動，在6秒內行經相距210 m之A、B兩點，最後至B點的速度為50 m/s，試求： (1)行經A點的速度為【　　　　】m/s。 (2)加速度為【　　　　】m/s2。 (3)物體的靜止點距B點【　　　　】m。學生的問題(1) 老師，我把題目看完了，然後呢...? 我怎麼知道我要用V-T圖或者是要用三公式解題? 題目有任何暗示嗎? 還是說這是一種非得用這種方法才 "比較" 好解的特例? 有些老師，常常題目讀完了，就開始畫V-T圖或是列出3公式準備開始解題，但是卻忘了告訴學生 " 老師我為何知道要用V-T圖或是3公式 " 學生的問題(2) (2-1)喔...原來這一題要用V-T圖解啊，那我要怎麼畫? 以這題為例，V-T圖為未通過原點，由左下往右上的斜直線，有些老師，刷刷刷的幾下子，V-T圖就畫出來了，但是卻沒帶著學生 "一起畫" 對學生而言，他需要知道是， (a)為何未通過原點 (b)為何是斜直線 (c)為何是由左下往右上斜，還是倒過來也可以? 如果這3個問題有一個不清楚，學生就會放棄使用V-T圖解題，因為他畫不出來 (2-2)喔...原來這一題要列3公式解題啊，那我要選哪個公式? 雖然說我在補習班教書不到兩年的時間，算是新手中的新手，但是我仍是要不客氣的批評只要是對學生這樣說： " 阿你就把3公式寫出來，每個都代一下就知道要用哪個式子了嘛～ " 這老師絕對不及格! 如果是教以3公式來解題，就一定要能解釋為何要挑v=v0+at，而不挑S=v0t+1/2at^2的原因 (其實平心而論，阿真的就是3公式每個都代一下咩 = =|||) 學生的問題(3) (3-1)老師...我V-T圖畫出來了，然後呢...? 學生如果使用V-T圖解題，就要知道V-T圖各部份的物理意義 (a)截距 (b)斜率 (c)包圍面積講到此，有很多老師都發現學生喜歡用3公式解題，我想可能就是使用V-T圖雖然好計算很多，但是使用V-T圖需要的背景知識會比較多任何一個環節不清楚，就畫不出V-T圖了，而3公式相對的直觀許多。 (3-2)老師...用3公式很難算吶... (阿我不是說用V-T圖比較快嗎是你愛用3公式的阿傻) 我發現，如果使用簡單的觀念硬上，那麼計算式會比較複雜如果繞了幾個彎再來解題，就會好算許多可是不是每個題目都能順利的想出比較好算的方法，所以硬解也是有他的價值在，但是一定要提醒學生，平常多思考幾種解法，不要只滿足於把答案算出來由其是小朋友程度不錯的時候。拉哩拉雜的打了一大堆，肚子好餓 >"< 但這只是我的一點想法，真心希望板上前輩能多給我指教在這段時間的沉澱後，我發現自己的能力遠遠的不足幸好有許多前輩願意提供自己的經驗，讓像我這樣的老師少走了很多冤枉路希望補教老師板能一直成長茁壯～ (亨，KK我昨晚就打好要搶第2000篇了，誰叫你說你要，善良的麵包才讓給你啦，可是我又等不到第3000篇才發文) -- 話說，最近在大補習班當輔導老師後，認識我的學生也變多了，走在路上常有不認識的學生熱情的對我打招呼但比較冏的不是買雞排被抓包而是我在小7買 "小本的" 的時候... 學生會說：" 麵包老師好～麵包老師你在幹麻？什麼，你喜歡看這種的喔～ " 然後，打開書包，說：" 這本比較讚啦 " (高中男生，就感心) -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 140.113.28.110

推

cjhcolin

08/14 11:29, , 1^F

08/14 11:29, 1^F

推

shaunon

08/14 11:33, , 2^F

08/14 11:33, 2^F

→

shaunon

08/14 11:34, , 3^F

08/14 11:34, 3^F