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[ AfterPhD ]
討論串[新聞] 216名教師不憑論文升等 人數6年成長108倍
共 6 篇文章
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講求實際的真實世界運作規則本就是這樣。. 學術員工(研究、教學、行醫、行政等等)只是學校為了達成學校. 經營目的必要的「人力資源」(工具人)。而國家或私人對於學校. 的各種補助，也是為了達成國家目標而給予工具(法)人的成本。. 研究好棒棒? 教學好棒棒? 那請問我國這幾年來大學關門或者. 裁併等等等
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原文吃光光..... 到學校任職，很多老師搞錯一件事情。學校的規矩不是繞. 著你轉，搞清楚這門職業要做甚麼？相互的權利義務是甚. 麼？然後在這樣的框框條條下，找出自己可以實現自我理. 想的路，不管你想教學比重放大一點，還是研究比重放大. 一點？然後你手上的東西能否給學校帶來它們需要的？還. 是只是個
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所以? 因為那是世界知名的「研究型」大學之一，升等強調研究無可厚非。. 但是該校也沒有因此「升等完全不看教學」。. 所以? 因為該大學強調研究，所以給新進成員時間建立自己的研究基礎團隊。. 也因為該大學強調研究產出，所以還讓資深者帶領新進者盡快了解在美國做研. 究的各種規制: 了解有哪些提供研究計畫
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其實我認為教學研究服務都很重要. 這三者是相連的. 任一項想做好都是很不容易的. 大學是培育人才的機構. 沒有必要要求所有的大學生將來一定要走向研究這條路. 好好培育各項人才. 讓學生出社會後好好的貢獻所學. 這不就是高等教育的目的嗎?. 重研究輕教學服務本身就有問題. 教學服務做得好的人本來就應該
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大學，粗分包括大學部和研究所(含碩士班或博士班)。大學教員升等，. 不包括教學的貢獻，把認真教學的教員當啥? 不包括行政貢獻，把認真. 管理大學的教員當啥? 別人都是傻子或是自己的工具人? 自己研究好棒. 棒，所以別人天生就該支持你? 研究那麼厲害，去純研究機構如中研院. 工作啊。. 還有醫學院咧。
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