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作者 azpoi 在 PTT 全部看板的留言(推文), 共201則

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Re: [統計] power消失

[ TransPSY ]2 留言, 推噓總分: +1

作者: jasonjojo - 發表於 2012/01/02 21:11(12年前)

1^F推azpoi:COOL~講得超讚，我剛剛也很想加入討論，但現在應該不用了!!01/02 21:20

[問題] 請問花蓮哪裡有賣雞蛋?

[ Hualien ]10 留言, 推噓總分: +5

作者: azpoi - 發表於 2011/12/09 22:19(12年前)

9^F→azpoi:感謝大家~^^~對不是本地人的我來說，幫助很大!!!12/10 12:59

[徵求][戰友] 一起為後中/後醫打拼吧~

[ post-b.test ]15 留言, 推噓總分: +7

作者: skyblue76 - 發表於 2010/11/22 21:47(13年前)

8^F推azpoi:我也是花蓮的~^.^/~11/23 19:58

Re: [戰友] 台南後醫

[ Trans_Study ]1 留言, 推噓總分: +1

作者: nunt - 發表於 2010/11/02 18:46(13年前)

1^F推azpoi:可惜~人在花蓮...12/07 16:58

[戰友] [新竹] Enligsh Oral Practice and Voc …

[ StudyGroup ]4 留言, 推噓總分: +3

作者: st6211 - 發表於 2010/03/27 20:21(14年前)

3^F推azpoi:PUSH!!!125.232.188.214 03/30 00:33

[統計]笨蛋問題

[ TransPSY ]4 留言, 推噓總分: +1

作者: polb - 發表於 2010/03/22 21:56(14年前)

1^F推azpoi:恩~感覺應該是名義03/22 22:30

Re: [統計] 彰化師範大學統計

[ TransPSY ]109 留言, 推噓總分: +14

作者: kent2243 - 發表於 2010/03/21 10:01(14年前)

1^F推azpoi:那20分的那個人是不是也可以跟61分的人說.我跟你之間的差異03/21 10:11

2^F→azpoi:與你和62分之間的差異是一樣的03/21 10:12

4^F→azpoi:原始分數其實差很多，但百分等級卻讓分數間的差異看起來相等03/21 10:15

5^F→azpoi:那我這樣說好了!從你的話來看...61分的那個人因為覺的原始03/21 10:16

7^F→azpoi:分數差兩分，但在百分等級上差那麼多...所以覺得心裡很嘔03/21 10:17

8^F→azpoi:對吧??03/21 10:17

9^F→azpoi:那我想61分那個人覺得更嘔的是，他與原始分數5分那個人的差03/21 10:19

10^F→azpoi:異居然也只有20而已...但實際上，61分的那個人應該與63分的03/21 10:21

11^F→azpoi:那個人，能力程度上比較相近吧?!與5分的那個人能力程度差很03/21 10:22

12^F→azpoi:很多，但在百分等級上，我卻無法去區別這兩個差異性03/21 10:23

13^F→azpoi:百分等級的確放大了居中個體能力分數的差異，但同時也縮小了03/21 10:25

15^F→azpoi:兩端分數，假設原始數據不知道，但實際上存在極端分數，那03/21 10:27

16^F→azpoi:試問怎麼從百分等級判斷出，61分與63分間的能力較相近，而不03/21 10:28

17^F→azpoi:是61分與5分那個人之間的能力較相近呢?03/21 10:29

18^F→azpoi:我個人覺得題目的意思應該是，百分等級是否能區別能力差異?03/21 10:31

20^F推azpoi:我覺得在極端分數下，如果將所有原始分數化成等級，則會失去03/21 10:36

21^F→azpoi:原始分數一開始所呈現出的個體能力差異，你的確將居中的分03/21 10:37

22^F→azpoi:數放大區隔出來，但同時你也縮小了極端分數，明明個體能力03/21 10:39

23^F→azpoi:程度的差異有這樣的落差，但卻讓彼此間轉化成看不出明顯落差03/21 10:41

24^F推azpoi:試問國中基測的PR值，你知道PR50與51間的差異嗎?03/21 10:44

25^F→azpoi:你覺得這個差異會和49與50間的差異一樣嗎?化作原始分數的話03/21 10:45

26^F→azpoi:原始成績可能一個差兩分，另個一個可能差到20分03/21 10:46

27^F→azpoi:你不知道原始成績的話，你可以去判斷個體能力差異嗎?03/21 10:47

28^F→azpoi:只能說誰贏的比較多人而已吧!03/21 10:48

30^F→azpoi:但有辦法大聲說出，等級49與50間的能力差異是最多的嗎?03/21 10:49

31^F→azpoi:題目沒有說...而題目同時也沒有說，主要是要你區別出居中的03/21 10:51

32^F→azpoi:個體能力差異03/21 10:51

33^F→azpoi:而不管是萬筆還是十筆資料，我剛剛的假設有沒有可能性存在?03/21 10:53

34^F推azpoi:假設一個條件符合的例子可以讓這句話的正確性受到質疑，那..03/21 10:57

35^F推azpoi:題目沒有要你去設常態啊?而是在這樣的條件下，化成兩個相對03/21 11:02

36^F→azpoi:量數，哪一個你最能去區別出個體能力差異?標準分數的性質就03/21 11:03

37^F→azpoi:是能保留原始分數的特性不是嗎?03/21 11:04

38^F→azpoi:如果你將原始分數一開始呈現的特性給消掉，的確放大了中間03/21 11:05

39^F→azpoi:的差異，但同時也縮小兩端的差異，這樣子就看不出極端分數真03/21 11:08

40^F→azpoi:正的差異性啦!03/21 11:08

41^F→azpoi:研究所的題目?我還看過研究所的題目出過標準差...XD03/21 11:12

42^F推azpoi:我覺得題目並不是要你去增設這麼多的假設條件，也並沒有說03/21 11:18

43^F→azpoi:要你去忽略極端值03/21 11:18

44^F推azpoi:如果去增設一些假設條件，這句話的可行性的確會增高03/21 11:21

45^F→azpoi:但如果我只是在題目的原始條件下，就發現了一個不符合的例子03/21 11:21

46^F→azpoi:那這句話還能說是對的嗎?03/21 11:22

47^F推azpoi:一個常態分布的數據有極端分數，一個正偏態或負偏態也是有啊03/21 11:25

48^F→azpoi:從一個原始分數是呈現為正偏態的例子來看，如果你化成等級03/21 11:26

49^F推azpoi:我可能會看不出差異，我只是單純要區別出個體的能力差異而已03/21 11:30

50^F→azpoi:題目沒有說要限定在什麼量化分析或者常態分佈上不是嗎03/21 11:30

51^F→azpoi:題目也沒有說，是在一個具有信效度的假設實驗狀況下03/21 11:32

52^F→azpoi:所以我列舉出的例子不也符合題目條件嗎?03/21 11:33

53^F→azpoi:一個測驗的難易程度，或者參與的人數多寡，或者信效度，或03/21 11:34

54^F→azpoi:者具意義的常態數據分佈，這都是另外增設的假設條件不是嗎?03/21 11:35

57^F→azpoi:差異變最大，就越能區別，這樣的區別僅僅只是原始分數放大版03/21 11:38

58^F→azpoi:我只能看出誰贏的百分比多，但卻說不出兩兩間的差異03/21 11:40

60^F→azpoi:剛剛的國中基測就是一個很好的例子啊!!一個這麼大型的考試是03/21 11:43

61^F→azpoi:存在極端分數的對吧?03/21 11:44

62^F→azpoi:一個等級95的學生，在原始分數上可能就是一個極端分數，03/21 11:45

63^F→azpoi:但在等級94與93上甚至之後的原始分數，有可能都是極相近的03/21 11:47

64^F→azpoi:但是因為都化成等級，所以我看不出等級95的這個學生程度有多03/21 11:48

65^F→azpoi:好，感覺上，他與等級94的人只差一級分，原始分數好像差不多03/21 11:49

66^F→azpoi:但實際上，這個等級95的學生在能力差異上，是有明顯不一樣的03/21 11:51

67^F→azpoi:從等級來看，個體能力的差異，放大了居中的差異性，但卻忽略03/21 11:52

68^F→azpoi:在原始資料中，原始分數是存在極端分數的特性，甚至差異03/21 11:53

69^F→azpoi:一個測驗分數的分佈，並非都是呈具意義的常態03/21 11:55

70^F→azpoi:也並非都有夠大的樣本數，從一個五人或十人的例子當中03/21 11:56

71^F→azpoi:可以發現以這句話的條件出發，是存在一些矛盾的，並不是所有03/21 11:56

72^F→azpoi:狀況都符合，除非我去對這個題目多增加條件限制，例如說03/21 11:57

73^F→azpoi:一個有良好信效度的實驗假設或者我只想區別出一個分佈裡中間03/21 11:59

74^F→azpoi:分數的差異...03/21 11:59

75^F推azpoi:這個題目有可能與你剛剛所說的什麼量化分析或實驗假設有相關03/21 12:07

76^F→azpoi:但是，也有可能是沒有相關的，研所的題目與問題的深度是不一03/21 12:09

77^F→azpoi:定具有相關的...03/21 12:09

78^F→azpoi:這個問題可以有很多不同方向的思考，但最基本都要符合題目03/21 12:10

79^F→azpoi:原始條件，如果其中一個方向無法去驗證這句話的可行性，那03/21 12:11

80^F→azpoi:這句話就有待考慮了!03/21 12:13

81^F→azpoi:我上面舉了一個五人的例子來發現這句話的疑慮，要怎麼去說明03/21 12:15

82^F→azpoi:真的是用PR比較好呢?只要是存在極端分數就是用PR來區別個體03/21 12:16

83^F→azpoi:能力的差異...03/21 12:17

84^F→azpoi:在那個例子中，我保留了原始分數特性，不但可比較排名差異03/21 12:18

85^F→azpoi:也可去計算這樣的差異，當然PR還是有適用的例子，但不是全部03/21 12:19

86^F→azpoi:你所舉的差異給我有點感覺像是，一段分數的等級或者排名03/21 12:23

87^F→azpoi:百分等級間的差是不具意義的，61分的例子當中差了2003/21 12:24

88^F→azpoi:中間差了百分之20的人嗎?還是百分之20的分數?如果僅僅只是要03/21 12:26

89^F→azpoi:看出排名差異，那原始分數就能看出來，Z分數也能，百分等級03/21 12:27

90^F→azpoi:也能，但可以去說明這項差異的，就不能用百分等級了03/21 12:28

91^F→azpoi:百分等級的差異是不能用四則運算來說明意義的，只是區別出03/21 12:29

92^F→azpoi:排名而已03/21 12:29

94^F→azpoi:題目是問說區別出個體〝能力〞之差異，你雖然把每個分數都03/21 12:32

95^F→azpoi:化成等級，但以61分的例子來看，差了那20是什麼?實際上這兩03/21 12:34

96^F→azpoi:人之間已經沒人啦!!所以你到底看到什麼能力差異呢?如果只是03/21 12:35

97^F→azpoi:區分，那原始分數就是最好的區分啦!!03/21 12:36

98^F→azpoi:61分與5分差異是20，而61和63差異也是20，所以能力差異一樣?03/21 12:38

99^F→azpoi:原始分數上，一個差2分一個差56分ㄝ，他們能力差異真相同嗎?03/21 12:39

101^F→azpoi:實際上個體能力差很多吧?那你要如何同時看出排名又能不毀掉03/21 12:41

102^F→azpoi:這差異呢?03/21 12:41

[統計] 彰化師範大學統計

[ TransPSY ]21 留言, 推噓總分: +11

作者: beyafun - 發表於 2010/03/20 10:38(14年前)

4^F推azpoi:X+103/20 23:36

6^F推azpoi:如果我說我是猜的，會不會被打啊?那...請問k大選O的理由是??03/21 00:08

16^F推azpoi:喔喔~~如果以歸類的資料來看，我也會這樣想...03/21 01:52

17^F→azpoi:但百分等級的換算，好像有兩種，歸類及未歸類...03/21 01:54

18^F→azpoi:假設其中一種狀況是不符合的，那我想這句話就會讓人有點質疑03/21 01:55

19^F→azpoi:怎麼辦~腦袋好像卡住了!!請幫我糾正~~~>"<~~~是太晚睡了嗎?03/21 01:57

[問題] 考驗力

[ TransPSY ]14 留言, 推噓總分: +2

作者: polb - 發表於 2010/03/16 10:46(14年前)

1^F推azpoi:方便的話，可以把題目寫出來嗎?畢竟那本書不是人人都有..03/16 22:00

2^F推azpoi:請問一下Preal=1.00是什麼??(淚奔~)03/17 23:50

Re: [疑問] 關於記憶

[ PSY ]13 留言, 推噓總分: +6

作者: gok - 發表於 2010/03/07 01:17(14年前)

1^F推azpoi:推~03/07 04:24

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