作者查詢 / Joker3
作者 Joker3 在 PTT 全部看板的留言(推文), 共19881則
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56F→: 絕大多數學生 國小都荒廢的 國中英數都救不回來04/21 10:45
57F→: 全台灣各縣市學生普遍都有英數落差04/21 10:46
58F→: 所以英數最常安排跑班教學 到了國中好壞落差超大04/21 10:46
59F→: 但說真的 升高中制度並沒有特別重視平常成績04/21 10:48
60F→: 有多半也是在 多元學習這項 看藝文 健體 綜合分數04/21 10:48
61F→: 升學主要還是看會考成績為主 和聯考沒真的差很多04/21 10:49
67F→: 你基礎都要在 現在考題的題幹圖表描述超複雜的04/21 11:00
68F→: 以台北市的超額比序原則 就是多元佔21分 會考36分04/21 11:01
69F→: 其他服務學習 志願序分都送的 簡單來說還是看考試04/21 11:02
71F→: 只是現學校比較重視整合能力 單科強度不用太強就是04/21 11:03
137F→: 台北市(基北區)升國中 滿分108 但多數項都會滿分04/21 12:14
138F→: 所以要說成只看 會考成績的36分決勝也是沒錯04/21 12:15
139F→: 基北區不在意你國中學校是什麼 就是分數決04/21 12:15
140F→: 但有的地區 會有弱勢身分或偏遠與否的分數04/21 12:16
141F→: 像中投區 4A1B+偏遠+低收+沒寫作文還贏5A++作文6級04/21 12:20
142F→: 但高中的繁星就有差了 的確很多分數未頂尖的04/21 12:21
143F→: 寧可留家附近的社區高中 用更高校排去繁星04/21 12:21
144F→: 所以弄清楚自己所在學區的玩法很重要04/21 12:21
145F→: 但不管如何 你國小沒基礎 國中要追都很難04/21 12:22
146F→: 像這篇的作者天縱奇才的大概1000個中沒1個04/21 12:22
148F→: (偷偷地)能力分班+嚴格的控管+不正常多的考科堂數04/21 12:27
150F→: 現在公立學校強調常態分班 特殊融入 基本上大雜燴04/21 12:28
153F→: 而且試探和廣博為主的課綱 其實未必服膺考試需求04/21 12:29
154F→: 我自己是傾向把小孩送去公立 什麼都試上 啥人都接觸04/21 12:30
159F→: 但有很多家長期望小孩在考科上突出 多半會送私校04/21 12:30
13F→: 冰棒是一個APP 可以顯示好友的所在位置04/21 12:23
14F→: app名稱是 Zenly 圖形很像冰棒 基本學生都有裝04/21 12:24
7F→: 是很難想像已結婚卻長期分居的痛苦04/21 09:29
8F→: 但你的焦慮和安全感的確是需要去處理 先過好自己04/21 09:30
9F→: 就像樓上說的 過度專注在對方身上了04/21 09:31
19F→: 看起來他1.最近心情不好 2.本就不太回訊 3.3c白癡04/21 09:41
20F→: 你也說自己會過度焦慮 感覺從處理焦慮著手會比較好04/21 09:42
23F→: 畢竟他都已經拿出社交軟體+google甚至還裝了冰棒了04/21 09:43
6F→: 奧斯卡收視明明就是靠威爾史密斯挽救的04/21 09:34
204F→: 其實現在更多的專家傾向ADHD就是個人特質04/19 15:15
205F→: 當然一般上課需要長時間專注的他很辛苦04/19 15:15
206F→: 但也有不少科目 或是 未來的工作需要的是不斷分心04/19 15:16
208F→: 看校方或家長怎麼引導他發揮自己的特質而已04/19 15:16
210F→: 多數學校會希望吃顆藥乖乖地專心 但吃藥只是能專心04/19 15:17
212F→: 不代表他會專心上課 他可能專心搗亂啊04/19 15:17
219F→: 所以引導他如何去處理自己開始無法專注 比較重要04/19 15:18
222F→: 再來就是閱讀障礙有很多亞型 也未必都很敏銳04/19 15:18
223F→: 重點不是練習專心 專心就不是他的特質幹嘛要練習04/19 15:19
225F→: 該練習的是無法專心時 他該怎麼辦04/19 15:19
246F→: 不專心不代表無法做事 只代表他做事無法一直固定04/19 15:23
248F→: 他可以跳著做 他也可以設定不同目標不照順序做04/19 15:23
249F→: 不 特殊生最大困境就是全部的人都認為專心才是唯一04/19 15:23
250F→: 一直叫他專心 一直叫他控制 但他做不到 這才挫敗04/19 15:24
252F→: 但ADHD做事的方式可能不是照常人的12345這樣做04/19 15:24
255F→: 他可能是 1A3D2C5B4E 這樣跳著做04/19 15:25
256F→: 而且也分做什麼事 和專注時間有多久的差別04/19 15:26
259F→: 所謂的不能專心 不是代表一秒都沒辦法04/19 15:26
260F→: 而是有著容易被外在影響和專心長度不高的問題04/19 15:27
264F→: 要學的是找出自己的長度 挖掘開始無法專注時因應04/19 15:27
270F→: 並不是所有ADHD都適合吃藥的 多的是吃完整個遲緩04/19 15:31
274F→: 他不一定需要節奏啊 他做事就是混沌的做04/19 15:32
278F→: 他是無法長時間專注 而不是不知道什麼該做04/19 15:32
280F→: 說實在的教學現場會希望用藥就是希望他乖乖別亂04/19 15:33
283F→: 如果連自己做什麼有沒做好都不知道 那應有智力問題04/19 15:34
284F→: 不只是ADHD而已04/19 15:34
287F→: 只能說用藥會成為最大公約數就是因為學校無法客製04/19 15:35
288F→: 即使進入IEP 以現在教育現場多半也是抽離式04/19 15:35
292F→: 所以用藥你先安靜下來 別影響上課 再來談怎麼教04/19 15:36
297F→: 在這個前提下 先提用藥只能說是不得已的最佳解04/19 15:37
298F→: 並不是真正處遇ADHD的最好解04/19 15:38
303F→: 最現實的情況就是學校教育無法全面個別教育計畫04/19 15:39
307F→: ADHD明明就一直在停下來 改做其他的事04/19 15:40
310F→: 你所謂的無法停下來是指無法停下來做你希望他做的事04/19 15:41
313F→: 所謂全面不是直接拉開一對一上 而是特質全特化處遇04/19 15:43
316F→: 這種的特化台灣可能只有彰師大有做 國外比較多04/19 15:43
317F→: ADHD不是不知道自己做了什麼 是做到一半去做其他04/19 15:44
323F→: 事實上我也遇過很多ADHD沒經過服藥 成年後特質依舊04/19 15:45
324F→: 但他工作表現相當良好的 目前還有連絡一個是業務04/19 15:46
326F→: 一個當里長 他們到現在都還無法專心 常常突然跳走04/19 15:46
327F→: 但一段時間下來 會發現他同時做很多件事04/19 15:47
332F→: 開始不專心就再去做其他事 跳來跳去做04/19 15:47
334F→: 那個業務 當初學生時期 還被迷信的老師認為是被附身04/19 15:48
338F→: 我要說的是 並不是一定要吃藥 也未必吃藥就會轉好04/19 15:48
340F→: 你該做的是綜合評估 並尊重他的生活習慣和意願04/19 15:49
342F→: 這不是打高空 而是吃藥只是一種協助 並不是解方04/19 15:49
345F→: 被太多老師和家長當成萬靈丹了04/19 15:50
348F→: 我也不是鼓吹不吃藥 是認為如果行無餘力 只能先吃04/19 15:51
355F→: 吃藥不該被當成第一步 只能當作協助而非必要04/19 15:52
357F→: 你或許遇過吃藥有奇效的個案 我其實也遇過04/19 15:53
363F→: 但我遇過更多沒吃藥 但最後卻找到平衡共處的04/19 15:54
365F→: 甚至還遇過像la大 那種打到穩定的 (行為主義04/19 15:55
367F→: 其實ADHD也不是對所以所有事情專注力都很低04/19 15:55
369F→: 可以做個實驗 丟個槍戰之類的遊戲給他玩04/19 15:56
371F→: 你會發現要素夠多 夠豐富的元素 也能提高專注度04/19 15:56
372F→: 這也是為什麼很多ADHD小朋友很沉迷網路遊戲的原因04/19 15:58
373F→: 因為元素豐富又隨時改變 足以滿足他們的特質04/19 15:58
378F→: 豐富元素的情境 在現在社會多半都在藝術領域04/19 16:01
379F→: 但很不幸藝術領域就是個要花很多錢的領域04/19 16:02
380F→: 當然再來就是遊戲領域了 也還沒成為業界主流就是04/19 16:03
387F→: 我並沒有要否認你的經驗 我只說我遇過的是如此04/19 16:13
388F→: 至於我遇過的和你遇過的孰輕孰重 我是不會說死04/19 16:14
392F→: 你似乎對用藥有一些偏執 當然制度使然是不反對04/19 16:15
393F→: 但絕對不是拿來強調 一定要先用藥 再處理的依據04/19 16:15
394F→: 其實不是輕重的差異 可能就只是處遇適性的差別而已04/19 16:15
396F→: 有很嚴重的吃藥也未必能改善 但也有輕微的一吃見效04/19 16:16
398F→: 他不像憂鬱症或精神疾病有什麼急性期要先用藥壓04/19 16:17
403F→: 也是有遇過校方一直強調要先就醫吃藥 也不轉介的04/19 16:18
406F→: 而且ADHD還有個很大的問題 就是 大家都討論藥如何04/19 16:19
408F→: 然後忽略當事人本身感受 藥物很可能對他很不舒服04/19 16:19
410F→: 但大家討論多數只在意他的症狀 而不在乎他本人感受04/19 16:20
411F→: 比起當事人的不舒服 很多人更希望他用藥後乖一點04/19 16:20
417F→: 能專注對他來說未必是輕鬆的生活啊04/19 16:22
420F→: 能專注也未必他就會乖乖接受別人的指示做事04/19 16:22
426F→: 我沒一直糾正他啦 反而是他說我接觸少 或不嚴重 @@04/19 16:24
428F→: 我想說的是穩定才能引導是我們的看法04/19 16:24
430F→: 但ADHD很多不用穩定的專注 也能找出做得很好的方法04/19 16:25
433F→: 通常會需要穩定和專注就都是為了應付課業為主04/19 16:26
434F→: 對啊 我也覺得是看個案04/19 16:26
438F→: 並不是很重就非得用藥 或很輕可以先不用 是看適性04/19 16:27
444F→: 我有遇過過得很好 但不吃藥的 (但學業表現真的就爛04/19 16:29
452F→: 專注未必比活性重要 要看工作性質04/19 16:33
454F→: 但我承認在學生時期 專注應該比什麼都重要04/19 16:34
458F→: 至少課堂中 應該沒有老師會讓你一直分心視若無睹04/19 16:34
464F→: 其實那就像我一開始說的 常人12345 abcde 這樣做04/19 16:37
465F→: 但ADHD是 1A3D2C5B4E 他未必做的慢或做的差04/19 16:38
466F→: 而且我遇過的也都是基層居多 像我上面說的業務04/19 16:38
468F→: 他親口說小時候很困擾他的ADHD 在職場變成優點04/19 16:39
472F→: 但他事實是國中都沒念畢業 所以我才說要找方法04/19 16:40
475F→: 他也說過和f大類似的話 吃藥能專注 但反應變慢04/19 16:41
477F→: 我是分享幾個案例給你聽啦04/19 16:41
478F→: 到底是深受ADHD困擾 還是他沒找出好方法去利用特質04/19 16:41
479F→: 你認為的智商低 他智商測出來也接近輕度智能障礙04/19 16:42
482F→: 所以很多時候 是方法或環境的問題 不是用藥不用藥04/19 16:42
485F→: 我是建議你應該對ADHD多抱點彈性空間看待 會好些04/19 16:44
490F→: 無意改變你想法啦 多點討論是好事 接不接受看個人04/19 16:45
491F→: 你推文看一次再想一下是誰一直否定其他觀點04/19 16:46
498F→: 我一直都說有各種可能 倒是你用了很多"根本沒用"04/19 16:48
501F→: 一直說別人是症狀輕 直接說專注高於活性04/19 16:49
505F→: 有個體差異明明是我說的 @@ 你一直強調平庸很慘04/19 16:50
509F→: 我一開始分明只說未必一定要先吃藥04/19 16:51
512F→: 我就說了個案之後 他就說這能力很強 智商很高04/19 16:52
514F→: 我都不知道到底是誰才認識他了 (攤手04/19 16:52
515F→: 況且我也沒說過他平庸啊 我只說他國中沒畢業04/19 16:53
516F→: 智力測驗不高 然後說所以要找對方法 平庸我又沒說04/19 16:53
517F→: 然後又扣我個看不起業務的帽子 我超無奈啊04/19 16:53
525F→: 你有發現平庸這個詞從頭到尾只有你提嗎?04/19 16:56
531F→: 那既然沒有一定要吃藥 那就好啦 看個體環境和適性04/19 16:57
536F→: 其實我手邊也有不少他說的情況的 其實都有04/19 16:59
542F→: 所以我也沒否定他什麼 倒是他一開始就說我沒看過04/19 17:02
543F→: 我倒是能感受到他應該是有遇過幾個很絕望的個案啦04/19 17:03
544F→: 其實簡單的庶務勞務也未必都需要專注才能做的04/19 17:03
548F→: 還是可以用自己邏輯去做 並不是只有高階職業才行04/19 17:04
549F→: 是啊 個體差異很大 所以不要否定資質一般ADHD能做04/19 17:05
550F→: 也不是沒有藥物或教育介入就一定絕望04/19 17:05
551F→: 很多看似資質一般的 找對方法也很可能迸發強大能量04/19 17:05
559F→: 庶務員的工作你可能覺得很僵化 不利ADHD工作04/19 17:07
560F→: 但未必真的是如此 很可能只是沒找對方法而已04/19 17:08
566F→: 好不討論了 我要繼續去面對你認為我很少接觸的人了04/19 17:11
568F→: 你看你最後又說了一個我不知道 XDD04/19 17:11
50F→: 學障資優不會因此降低在資優部分的+2標準差啦04/19 15:12
51F→: 只是做分測驗的時候會捨棄障礙部分不計04/19 15:12
9F噓: 我覺得你比較通靈 尤其是第二段04/19 15:02
10F→: 你都能硬說成是在談工作地點的事 伴侶抱怨工作04/19 15:03
11F→: 你不安慰伴侶就算了 還會請他多學學老闆?04/19 15:04
12F→: 再來是出去玩 男的不知道他爸媽愛吃什麼或想去哪04/19 15:05
13F→: 正常會說 我不知道欸 我去問問看04/19 15:05
14F→: 結果懶得去問就算了 下一句說被說無聊又不會少塊肉04/19 15:06
15F→: 多數版眾都在反映這種袖手旁觀 被你通靈成惡意栽贓04/19 15:07
116F→: 其實很多人以為自己國小都在混 但事實上蠻認真04/19 09:15
118F→: 舉個例子 99乘法表其實很難背 但99%都有背起來04/19 09:16
119F→: 只是因為年紀太小 被強逼學習奠定基礎的記憶都模糊04/19 09:16
141F→: 很多家長都以為小孩是天選之人 都說很聰明只是不唸04/19 09:44
142F→: 殊不知一路聽這句話到大的小孩 長大後的發展都很慘04/19 09:44
150F→: 那是因為多數人只在乎該怎麼學 應該怎麼要求04/19 09:50
151F→: 但卻沒發現 學生早就被逼到不想學習了04/19 09:50
152F→: 會考的5C戰士基本上和學習無關了 考卷下來猜完就睡04/19 09:50
155F→: 睡到交卷的那一刻才醒 會不會和他一點關係都沒有04/19 09:51
157F→: 你就算拿小1的考卷給他們寫 他們還是不及格的04/19 09:51
163F→: 現在的家長多半是這種閱讀教育出來的 自然能閱讀04/19 09:57
164F→: 但現在的小孩 是圖像教育多過閱讀教育04/19 09:57
165F→: 他們編輯影像的能力超乎想像 看看抖音上的影片04/19 09:58
166F→: 影像時代到來 但我們的教育不僅沒跟進 反讓閱讀更難04/19 10:01
167F→: 不只國文 各科的題幹描述越來越仰賴更深的閱讀能力04/19 10:01
168F→: 所以導致了越來越多學生直接放棄學校教育04/19 10:02
176F→: 課綱:https://reurl.cc/GxkLVA 4年級是第二學習階段04/19 10:46
179F→: 看起來完全沒學到代數04/19 10:49
14F→: 但樓上可能沒想過國小沒在資優班 現在可能不是博士04/19 09:46
15F→: 強調快樂學習的通常都是教育專家 各領域的翹楚04/19 09:46
16F→: 但事實上絕大多數人快樂度過學生時期=什麼都沒學到04/19 09:47
17F→: 學習一定不快樂 但如何學得久才是重點04/19 10:41
18F→: 所以學習早期多半仰賴家長不厭其煩的陪伴而非責罵04/19 10:41
18F→: 全世界都一樣 別以為歐美就很支持小孩學音樂體育04/19 09:18
19F→: 事實上學歷貶值 台灣還算不上嚴重04/19 09:19