Re: [求助] 新手教學請益&學生情緒

看板tutor作者awew (堅持)時間4年前 (2020/04/07 22:53)推噓6(6推 0噓 2→)

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※ 引述《deuces33 (nahhh)》之銘言： : （一樣文長） : 謝謝指教，我們主教材是Big English ，一般上課程序是這樣的前一小時是我自己做的ph : onics講義，配上圖片單字或句子，配上解說聊天一小時就過去，休息完會上課本，通常 : 是教那課的二分之一，這部分講完會說作業，的確有時候會拖到一些時間訂正或有人剛過 : 分心又問作業怎麼寫所以再重講一次。低年級建議不要用講義或課本上課, 一開始上課就是教具拿出來單字全都做成閃卡, 我甚至連句型也是拆解成閃卡, 閃卡分整反兩面當一切課本內容全部教具化後, 上課就是用閃卡+玩具/道具, 衍伸出一堆遊戲在玩我只有遊戲結束,下課前十分鐘才翻開課本帶學生念完內容,做最後叮嚀 (想起有次下課後,我小二學生問我: 蛤?怎麼那麼快下課了,老師你怎麼沒上課本) workbook作業怎麼寫我是不講解的,如果上課都玩得了遊戲, 講得出句子, 那為什麼要講解作業怎麼寫? 未來是不是都要人講解,才願意寫? 若寫不出來就代表上課沒吸收下去, 那也沒有必要寫了, 真的有吸收下去再寫作業也不遲 : 至於教學方法是，算遊戲、板書解說皆有，剛上課我是沒錯用不同遊戲，總之得分最高的 : 人有獎勵，可能單字寫一遍或是有小餅乾。但不管遊戲怎麼玩他們好像都不接受，例如我 : 帶骰子，奇數加分，偶數扣分，當有人被扣分就不開心，覺得那乾脆不要回答問題；若把 : 規則改成一律加分，他們就覺得不好玩 : 但我想鼓勵的是你回答問題就能得到遊戲機會，我不會因為你答錯就不讓你玩，我甚至還 : 鼓勵不會就猜猜看，不要想都沒想就說不知道遊戲最大的問題就是有輸贏制度, 要比輸贏可以, 前提是只有我和學生一對一我可以故意搶答動作慢或是裝粗心,讓學生有機會贏的話, 那我就會比輸贏但是團體上課還比輸贏, 會有什麼結果早就可以預想到了, 一定有人輸不起啊! 遊戲重新設計一下吧, 不要有扣分制度, 你可以讓說出答案的人加分, 沒有講的人就沒分, 或是講不出來的人, 如果可以完成你其他的要求, 他也有機會得分, 都會比扣分還要好玩遊戲也不是一開始就要小孩回答, 我都分版本的一開始初階版, 像是答案卡就直接給你看, 或是提示一兩個開頭的發音讓他找字然後中階, 拿掉某些提示, 再來高階, 提示的東西全部收走對我來說鼓勵回答問題沒有用, 學生腦袋空空不會講就是不會, 所以一開始有提示,然後慢慢增加遊戲難度才會講出我要的句子還有獎勵是作業單字寫一遍,這個要不要重新思考一下? 作業量要每人都是平等的, 贏的人只寫一遍這樣跟輸的人比起來,作業量相對其實是增加,小孩不會認為跟罰寫沒兩樣嗎 : 又或是想說小學生很活潑喜歡動，那就玩妳說我猜，用上課學到的單字形容一個動物給大你說我猜的遊戲等級首先就太高了, 要也是老師說,學生猜, 先確認這個玩得起來後再來才是學生說,老師猜, 而且學生一定說得很卡或不會講單字所以老師你還得要給提示音,給字卡,或是字卡遮住一部分,等級提高到最後才是玩學生說,老師猜啊! 學生最差的一定是output也就是開口說, 一開始就要學生說, 加上還有比輸贏我覺得學生不想玩都很正常..... : 家猜，我預想的是這可以讓氣氛嗨起來、很好笑，結果他們也說不想玩..... 那我也只能 : 說那我幫你嘛～就拉著學生一起試著讓他們自在一點不要太緊張。也有玩kahoot跟quiziz : z ，效果很好尤其是kahoot 所以之後會想要繼續使用。 : 而我目前想法是：跟學生及家長談一下，若繼續上課就是姐妹分開，並讓學生自選上課主 : 題，讓他們一開始就有上課動力，並搭配影片app 等輔助，不然都上課本真的蠻無聊 : 另外說明一下他們哭的原因：1.上課前就是我提的說不想上課想跟朋友玩 2.上課中的遊 : 戲輸贏不開心 3. 分心被爸爸或我唸後覺得很煩 : 4. 上課中間跟姐妹搶東西不開心大約是這樣如果你有大量教具的話, 你就不會覺得都上課本很無聊了我就是只有上課本而已,但我的教具花了很大的功夫+一堆益智玩具+磁鐵教具甚至IKEA的俄羅斯輪盤那麼大我都帶去學生家我沒有自編講義, 也沒有影片上課(我覺得3C只會讓他們更分心) 小孩分心我覺得不意外, 但只要道具都準備好了, 小孩就會很期待我今天帶哪個道具過去我連餐廳櫃檯的服務鈴都買回來當教具連學生家裡磁磚地板一格一格的, 都可以拿來玩跳格子遊戲小孩要分心, 老師就是準備不同花招來對抗啊 : 最後說明我的教學：我自認很鼓勵他們回答問題跟問我問題，不知道答案就猜，不要馬上 : 說不知道，我不會因為答錯而處罰，但是猜完要聽我重講。be動詞is am are 已經講了兩 : 個多月還是分不清，所以我有檢討自己，每次上課都帶不同遊戲搭配講，但仍然沒有成效 : ....而這也是上課以來一直有的問題，我自己檢討是可能他們覺得很複雜，所以我都會寫 : 表格&編故事，例I 跟am是好朋友，I不能跟is are 同一組當朋友 be動詞不要教, 也不要教誰跟誰是好朋友之類的口訣用遊戲讓他們不斷地敲打字卡, 把字卡藏在家裡讓他們尋寶,配對能夠玩的遊戲太多了, 你不要只有看輸出, 你要先輸入, 同時搭配會用到手腳的遊戲就是keep them busy, 小孩會講錯be動詞, 那你就先不要他講啊先配對/先設計遊戲把be動詞"整組"(不要再拆解誰跟誰好朋友了)I+AM, You+are直接輸入他腦裡總不可能遊戲都會玩,還會講錯be動詞吧? 建議給到這裡,可能你會覺得很多意見我很果斷,那也是我自己的教學手法如果沒辦法幫到那就再請其他高手建議吧我覺得國小低年級英文的家教, 遊戲和教具的設計佔很大的因素 : 其實我想有時候家教就是緣分吧兩方都有自己的學習方法，也沒有一定誰對誰錯，所以 : 我還是適合自己最重要～～ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 36.235.12.89 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/tutor/M.1586271230.A.45D.html ※ 編輯: awew (36.235.12.89 臺灣), 04/07/2020 22:55:25

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SammieH

04/07 23:16, 4年前 , 1^F

04/07 23:16, 1^F

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royant399

04/08 01:21, 4年前 , 2^F

04/08 01:21, 2^F

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dd123212tw

04/08 03:01, 4年前 , 3^F

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