Re: [求助]小朋友覺得想死
※ 引述《dignify (dignify)》之銘言：
恕刪
: (2)從學生的發展狀況來看：
: 不知道這位小五的學生，是男生還是女生呢？
男生
以成人的眼光來看，學生不論在哪種年紀，感覺都還好小好小，青嫩可愛，
: 但是事實上，小五在身心發展上，可視為前青少年期(11歲)，
: 外表看起來像個小大人，但「內部裝備」還在整修調整中，
: 情緒的穩定度可不能用成人來衡量喔！
: 但他們也的確脫離了10歲之前的小孩特質，所以也不能用看小小孩的方式來看待，
: 最好的方式是
: 「以尊重大人的心態傾聽與討論，但是不要求他/她要做出大人般成熟的應對」。
: 在這個階段的學生，會從我們身上學習到對別人的尊重，而後學會自重。
: 由以上兩點可知，小學高年級學生的身心狀態可真是「外憂內患」呀！
: 如果我聽到學生說「媽媽生我是來折磨我的」，我的處理方式會是這樣：
: (A)先認同學生願意跟我發牢騷，表示信任師生關係，
: 我可能還會讚賞學生使用「折磨」這樣的字眼，很貼切！
: (ex：我都不知道你會用這個詞耶！哪裡學到的？)
: (B)然後請學生舉例哪些是他/她認為的「折磨」，中性態度的聽即可，不需一一回應。
其實在我回答媽媽也是為你好之前，有很長一段時間我聽他說，所謂的「折磨」
他的說法是，一直要我寫寫寫寫就是折磨。
因為他的補習班會有定期的功課要寫，功課量不多（加學校作業），他只是不想寫
(C)若學生的「折磨清單」提到跟上課有關的，例如補習、家教太多，
: 我才會問學生：「你/妳理想的方式是一週補習/家教幾天呢？怎麼複習功課？」
: 【注意】我讓學生說出他/她的看法，但沒有直接回應家長的安排方式，
: 就算學生說不出個所以然， 至少這是個機會讓學生開始為自己思考，
: 並將重心放在「上我的課可以怎麼樣讓你/妳覺得不是受折磨」。
那天也曾經問他，那你希望每天要多少功課、補習？
他回答我：都不要最好。
又問他，那你都不要補習，你學校功課你可以自己複習嗎？
他說他有，又聽他說很長一段時間。
意思就是，曾經有一次他有自己複習功課，可以他複習完他媽媽不讓他玩電動，
他覺得媽媽說話都不算話………所以為什麼他要複習功課？！
他媽媽當初答應他都沒有做到，所以他不要做了！
我問他說，會不會是因為你複習完後，考的不好，所以媽媽才不給你玩？
他說隔天又沒有考試。
其實我私底下有問過媽媽這件事，媽媽的反應就是小朋友是有複習沒有錯，
但是那個態度（自己課本翻一翻，不寫評量），媽媽覺得他根本沒有在複習。
之後考出來的成績很不理想。
媽媽自己教他，他都會，考試一出來他都不會。
:
(D)若學生的「折磨清單」與上課無關，可能是人際關係、家人關係等，
: 我會在聽完後問學生：「你/妳只是想跟我講講，還是希望我們能跟媽媽討論呢？」
: 決定權仍然是交給學生。
: 如果講述事件是情節重大的困擾，我覺得有必要讓家長知道，我會這樣說：
: 「聽到你/妳說____，我很驚訝，沒想到讓你/妳覺得_____，
: 我覺得也要讓媽媽關心一下，你/妳覺得我這樣講好不好？_________」
: 讓學生有心理準備我會跟家長談，並讓他/她知道我的講法，
: 這是我尊重學生的方式，使學生參與和家長溝通的過程。
:
我有跟他說，我幫你跟你媽媽說，如果你有複習讓你玩電動。
從今天開始每天都複習一科或都一點點，五頁十頁都好。
讓媽媽看到你很認真。這樣好嗎？
他跟我說：「沒有用啦！」媽媽才不會讓他玩。
: : 他又說：
: : 如果是關心我，就不要叫我一直寫寫寫。（他有另外補習）
: : 根本就是要我死，乾脆讓我去死一死比較好。
: : 這時，他把手上的自動鉛筆插入書桌桌上。
: : 我都不知道該說什麼，所以我問他說那你想要做什麼。他說：玩電腦。
: : 我又問他說你要玩什麼電腦，他說不出個東西，反正就只想玩……
我有跟他說玩電腦有很多種，像windows這個軟體，讓我們使用電腦更方便，不用
一直打指令（又另外解釋了指令）
又舉憤怒鳥的例子，讓他了解如果要寫出好玩的程式，至少也要有一定的知識
和了解才有辦法寫出這麼好玩的遊戲。以國小的能力，不是不可能，但是一定要
加上長期研究和閱讀相關書籍，才有辦法做到。
但是就像我說的，他說不出他要做什麼。他連要玩那種遊戲他都不知道。
: 您是最了解這位資質好的學生情況，
: 從原文無法得知您教他多久，以及您認為需要醫生的其他想法，
我觀察下來，因為他是獨生子，他似乎缺少了什麼？
心理狀況也不太穩定，常常寫補習班功課邊寫邊碎念，不要補就好了，幹麻一直補？
（而且媽媽也說過，只要他學習到了國一的程度，她就不讓他補了）
一般來說，小朋友對於補習班會有負面的情緒，也會抱怨一直寫評量什麼的。但是時
間一久，小朋友很容易會習慣這樣的模式。小朋友會知道抱怨也沒有用，儘管他們也會
三不五十抱怨一下！但每天都做好該做的事情，表現好還會有額外的獎賞。
這個小朋友已經抱怨一年多了，每天還在抱怨。不是那種唸一下就過的那種。而是媽媽
每天都要催他快點寫。（媽媽曾經讓他停過一次）
之前他的英文補習，補到每次上課之前都要吐過一次，才有辦法上課。
媽媽最後還是停了英文。
我相信這樣已經足夠讓大家都知道他壓力太大。
媽媽請我複習他以前的英文，不用教新的，就只要複習就好。
小朋友的反應超級奇怪。
他說為什麼你不直接教第七本（已經進入國中那本），要從第一本開始？
我回答他說，我要知道，你忘記多少？後面的課本的基礎都在前面，如果你前面忘記，
後面也學不好。如果你前面都會，我們會進很快的。
但，如果你不喜歡補習，因該連回去學英文你都不願意吧？
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