Re: [求助] 高一英文
※ 引述《DearDing (迪爾丁)》之銘言：
: 最近接了一個高一英文家教
: 爸爸是個很親切的人
: 學生上課時很乖
: 基礎比較不好
: red不認識
red不認識的話
可以顯示單字量十分不足
: 本來計畫是要求每天背單字
: 當時學生說一天可以被3x個
: 所以我每星期出的單字量約一百多個
: 還有教他一種複習+背新單字的方法
: 學生也承諾會背(當時很開心
當我聽到一個單字量不足且基礎不好的孩子，
說他一天可以背3X個單字時，我對此會抱持著懷疑的態度
並不是說我不相信學生的能力，而是我懷疑他的背是指哪種。
單字並不是只要背出英文和中文解釋而已，
還要記詞性(英文詞性不像中文可以轉品)，
以及用法(像是介系詞搭配及限制 ex. appreciate+感謝之事 不能+人)，
我個人認為這樣才是學生真的"背(或是記)"到一個單字。
而且對於一個單字量不足的孩子而言，
很多單字都是陌生的，
並不像一些單字量還可以的孩子，
可以用以前學過的做連結或是變化。
(ex. dependent(adj.) <=> independent(adj.) )
dependence(n.) <=> independence(n.))
: 但結果知道 臨時抱佛腳得在我去之前背(沮喪
: 交代過一次作業 還是沒做(更沮喪
: 很想要幫助這個學生短時間內進步
語言靠的是累積，沒有速成的辦法，
如果可以速成的話，每個人都精通七、八國語言了。
而且他落後別人的也不是一天兩天，可能是兩、三年的量。
: 一開始面試時
: 爸爸還是媽媽有說希望短時間內有效率的英文進步
: 後來最近一次上課
: 爸爸希望學生有學到就好
: 因為學生有反應背單字壓力有點大
每週都有一百多個，對這樣的孩子而言真的太多。
對於基礎不太好的學生，我都會告訴他們＂背單字不求多，只求做＂
而且我會請他們準備一本小筆記本（不用太大），
把不會的單字、詞性、中文意思、介系詞搭配抄下來，隨身攜帶，
在等公車、捷運或是看電視進廣告這些零碎的時間，就拿出來看一下，
即使只能背一個也沒關係。
: 我非常喜歡這個家教
: 但是我發現兩小時時間很難有效率應用(是因為我是新手的關係嗎
: 因為學生不複習
: 所以有時會在上課時直接空時間讓學生背文法句型
: 最近有想直接讓學生在課堂上背單字(我先給他背2000單)
: 但是覺得會拖到時間
學生不複習是一個很嚴重的問題，
因為你今天去上課，了不起一週兩次，每次兩小時，
就算給你一週三次好了，學生真正在學的可能就只有六小時。
（學校的部分可能會因為聽不懂，只能猛抄而沒理解）
: 又因為家長反應
: 所以我改成每次上課只考十幾個單字
: 但我覺得單字量太少
: 進步速度跟空間都有限
你不能一開始就想給一個「現階段無法在英文上得到成就感的孩子」太多東西，
基礎不穩的孩子會漸漸想放棄某科，
很多時候有可能是因為沒辦法得到成就感，只有挫折感，
索性就不讀、放棄了。
: 其實我希望得是學生能對英文有興趣後每天讀英文
: 但是我覺得........要很久
對英文有興趣的話，他不用你要求，
或是當你和他說有什麼和英文相關的東西很不錯時，
他自己就會去做了。
: 學生爸爸希望得是我能先教文法固基礎就好
: 因為爸爸覺得課內進度依學生英文能力一定趕不上
: 但我還是希望能顧到課內
: 畢竟以後也是要考學測的QQ
一樣的問題，不能一開始就給太多的東西，
因為這樣只會讓學生感到壓力很大，或是挫折感很大。
想顧到課內，單字量必須要先拉起來，
英文是很現實的一個科目，因為他用英文出題，
連題目都看不懂，文法再強也沒有用。
: 今天落後的進度以後來是要補回來
: 1.請問在英文能力在國中以下時,勉強追高一課本進度會揠苗助長嗎?
看你怎麼追，如果是追單字量，個人覺得還在可接受的範圍內；
但若是接文法，學生的基礎概念可能太薄弱，導致他沒辦法了解。
: 2.當學生不背單字時,當老師的該怎麼辦呢?上課讓他直接背嗎?可是會拖延到進度
: 有跟爸爸說過,他說兒子比較不聽他的話,爸爸要督促他背單字有點無能為力
上課讓他背終究是治標不治本，
因為那還是短期記憶，過幾天就忘得差不多了。
爸爸督促他背單字都無能為力了，
你身為一個每週他見不到幾小時的家教老師，
你覺得你能有什麼樣的「魅力」讓他聽你的話？
我的學生不背單字時，
我會用一些遊戲的方式來讓他背，
像是每週給予25~50不等的單字量，
(要視我每個禮拜上幾次課，和學生的程度而定，25~50是一週一次課的量)
下次上課就從上次的作業裡，挑一些出來當作遊戲的內容，
像是吊死人、賓果、抽抽樂等等。
(實施結果，個人是覺得吊死人比較適合年紀較大的 囧)
: 3.一課大概都教幾小時好呢?
: 依我現在,只能單字/文法/課文(要分三堂課),
: 速度會這麼慢大概有兩點原因
: (1)一堂課除課內外還教他一些基礎文法
: (2)學生英文能力較弱,單字量不足,上課本常常都在寫單字的中文翻譯
: 請問如果要繼續上課內進度,有什麼方法能加快課內步調?
幾個小時要看學生程度而定，
你可以三十分鐘就講完，但是學生都不懂，
也可以講十個小時，但是學生聽得懂。
學生的問題點是單字量不足＆基礎文法弱，
你還是得一步一步來，你就算加快了腳步，
學生聽不懂也只是徒勞無功。
: 4.學生上課感覺有時候很累,興致缺缺,有什麼方法能增進他的興趣跟精神呢?
: 我都出句子讓他寫,或者立刻變教其他東西,請問還有其他方法嗎?
有沒有考慮過一些活動？像是英文歌、英文影片、雜誌之類的？
英文影片可以用一些英文發音+英文字幕，
然後問學生聽到了什麼，
即使學生說不知道，也要逼他講出至少一個，
就算是很簡單的I、you這種也可以，至少能增加他的自信。
以上是我的淺見，提供你做參考：)
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﹡賓果
25~50個單字，我會依照數量決定是5*5還是6*6，
不過不管是哪個，單字量一定超過格子數（這樣才刺激XD），
然後自己挑想要的單字進格子。
我自己和學生都做一張，如果學生說不想做，
我都會和他說：「那這樣我幫你做唷，你輸了可別鬧脾氣XD」
這時通常都會自己做，不服輸心態XD
開始的時候就要用英文念出來那是什麼單字，
詞性、中文意思可以依照學生程度增加，
學生程度好的話，可以增加「造句」的部分，
如果不能臨時造句，可以請他當回家作業。
相同的，要求學生的自己也要做得到，
例如要求有造句，身為老師不想寫下來準備的話，
也要有辦法當場造出句子。
﹡抽抽樂（正名應該叫釣魚XD）
這我是應用在不規則動詞三態的部分，
準備三種顏色的名片卡（書局賣一盒的那種），
依照顏色寫上動詞的現在、過去和過分。
（例如黃藍綠，黃：現在式 藍：過去式 綠：過去分詞）
寫好後，上課的時候可以隨便拿一盒出來玩。
個人覺得難度是現在＜過去＜過分XD
例如我今天決定要玩過去式那盒，
就把過去式的名片卡全倒出來，沒寫字那面朝上，
和學生兩人猜拳，誰先就先去翻卡片，
例如學生翻到took，那他就必須回答take-took-taken，
這樣他才能把卡片拿走，只要一個不對就必須放回去，喪失所有權XD
可以自行決定贏的規則，可計時也可計量。
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不會，希望對你有幫助：）
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如果他今天能自動自發，
你就不會出現在這裡問這種問題了吧XD
他沒有主動的話，你可以幫他訂一個計畫表，
每天筆記本要增加五個單字之類的，
然後確實寫上日期，並且請家長督促。
這麼一來，你的確有做事，
而且家長看得到你的用心，
並且這也不是壓力多大、多困難的作業，
學生也就沒理由推拖了：）
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就是一般的賓果玩法，
只是把數字變成英文單字，
然後增加喊出那個單字的附帶條件而已，
正確才可以圈起來或畫掉@@
※ 編輯: shiyachan 來自: 140.122.168.214 (06/02 00:57)
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