Re: [分享] 學生不再看到題目就說"好難喔~!"

看板tutor作者 (最後。)時間14年前 (2011/04/30 23:57), 編輯推噓1(101)
留言2則, 2人參與, 最新討論串3/4 (看更多)
年輕的高斯用尺規作圖作出正十七邊形 這在數學史上是很重要一頁 他的重要想法與貢獻:可尺規作圖之正N邊形的充要條件與相關作法 (有興趣者可參考代數,與體論的部份) 也近乎解決打從古希臘時代以來 經歷了2000多年,諸多知名數學家們苦思而無法解決的問題 而嚴密的證明,是在更晚期一點的數學家的工作(與體論有關) 當然不可能是一夜就想出來 這篇論文除了具劃時代的意義之外 單單這個成就,就足以讓高斯在數學史上留名 當然也因為這篇不朽的論文,高斯決定成為個數學家XD ps 很多科普書為了誇張或吸引讀者 不惜引用有誤的資料,或誇大不實的故事或用語 例如阿基米德的很多相關故事,都是穿鑿附會之說 非真正的史實喔!! 最近即有T大的知名教授,翻譯了一本數學科普書, 裡面卻連犯了相當嚴重的錯誤,顯示出完全不懂數學史,或沒有數學史的相關素養 有興趣閱讀科普書籍之前,還是要"打聽"一下該書的可讀性與正確性 ※ 引述《MITORE (??)》之銘言: : 分享一個數學王子"高斯"的少年故事 : 建議閱讀:圖文版 http://www.wretch.cc/blog/ya1cai/12233224 : 這個小故事可以告訴學生喔! : 學生聽了蠻有效果^^也能讓他們反思喔:9 : ----------------------------------- : 在高斯18歲的時候~某天的作業題目: : 請用圓規跟一把沒有刻度的尺畫出正十七邊形 : 高斯:「挖cow!這也太刁鑽了吧! : 不過更加激起我的鬥志啊! : 高斯用盡了一切方法,終於皇天不負苦心人, : 他成功的只用圓規&一把沒有刻度的尺畫出正十七邊形!!! : 但是繁星點綴的夜晚也變成日光閃爍的白天了! : 高斯:「教授!對不起!我遲交作業了! : 因為我花了整晚的時間在解第三題! : 教授~這題真是出的高明阿!我想了真久!」 : 教授:「喔~我倒想看看你怎麼解的~」 : 於是高斯就用圓規跟沒有刻度的尺當場畫出正17邊形 : 看完後,教授說... : 「喔喔喔!!!這題可是兩千年來都沒人解得出的難題啊!!! : 阿基里德沒有解出來 : 牛頓沒有解出來 : 但你卻只花了一個晚上就解出來了!!!!」 : 高斯後來說: : 如果當初教授告訴我這是兩千年來任何人都解不出的題目 : 我想,我一定也解不出來! : --------------------------------- : 很多時候... : 數學題目複雜一點就說:好難喔! : 英文文法艱深一點就說:好難喔! : 國學常識繁長一點就說:好難喔! : 當"好難喔"這三個字脫口而出的時候, : 就算你手中的筆還緊握著、視線還緊盯著考題不放 : 你的意志早就已經先幫你按下放棄鍵了! : 許多人都有這個小毛病,就算嘴上說說開開玩笑 : 不過講習慣了之後~假的都會成真! : 前幾天跟學生說這個小故事後一分鐘... : 算數學時~她又不小心脫口而出~好難喔~ : 不過她說完後的表情卻不再是以往理直氣壯的樣子! : 居然起了微妙的變化!是帶點不好意思的尷尬笑容!!! : 米椰著實地小驚嚇一下!難不成她的良知受到啟發!(?) : 想不到小高斯的故事已經在她心靈產生小小漣漪! : 只希望這個小漣漪可以越擴越大,不要又趨於平靜哪~ : 米椰也曾是嘴邊掛著好難喔的小屁孩! : 就是因為無意中放棄掉許多機會, : 現在才更站得住前車之鑑的腳!!!(?) : 高斯的例子相對於現實是太過歡樂了點 : 但數學王子的地位也不是一蹴可幾,如此簡單! : 不輕言放棄的堅持與毅力也是day by day磨出來的 : 遇到敘述冗長的題目,不要心慌, : 把關鍵字圈出來,將不必要的文字槓掉, : 化簡後的題目將赤裸裸,不堪一擊! : 遇到圖形複雜的計算題,更不要害怕, : 千萬不要被唬住了,請催眠自己"圖形都是騙人的~" : 就像傘蜥蜴張大嘴虛張聲勢的模樣,牠的內心還是很可愛滴~~~ : 還有~一定要冷靜面對這些亦敵亦友的學科, : 看第一遍不懂,可能是它身為敵方不得不釋出的冷漠 : 但相信靜下心來看第二遍,朋友這個角色就會釋出善意! : 必化干戈為玉帛阿~~~~! : ------------------------------ : p.s故事大體都是真的~有點對話只是效果~ : 大家應該會瞭解吧^_^ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 140.122.174.196

05/01 00:43, , 1F
可以請問是哪一本科普書嗎?
05/01 00:43, 1F

05/01 10:28, , 2F
原PO好久不見了T^T
05/01 10:28, 2F
文章代碼(AID): #1Dl35zAr (tutor)
討論串 (同標題文章)
文章代碼(AID): #1Dl35zAr (tutor)