Re: [互動] 誇張！破壞行情的200元家教

看板tutor作者stukpe (風)時間14年前 (2010/04/16 00:51)推噓8(8推 0噓 0→)

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※ 引述《vvbird (vv)》之銘言： : ※ 引述《tell258 (^^)》之銘言： : : 前幾天去和家長談家教的時間和費用 : : 後來才得知他鎖定的對象是學生族群的家教老師（但我是已畢業,在跑班的老師） : : 他問了一下我的價碼後我是國一文科收350元/1hr,南部行情差不多這樣 : : 佛心一點的家長會給到400元以上 : : 結果他聽到我收350元/1hr 有點楞了一下！ : : 因為他說他請數理家教,是每小時200元起跳,成績有進步再調 : : 對方是國立大學的學生 : : 我聽了覺得很誇張！那不是跟打工差不多嗎？ : : 連我之前伴讀小學一年級的價碼,都還有250元/1hr : : 居然每小時200元也有人要教,就是有一些人老是壓低行情 : : 讓家教市場變得越來越糟...... : 當投入的人數變多的時候 : 競價的人自然就變多了 : 除非能有一個管理機制 : 不然, 同樣 100 分的工作, : 只有 10 個人能做, 有 100 個人能做, 跟有 1000 個人做時, : 競爭的程度本來就不一樣 : 一般會以 200 元就願意教的人, : 除了極少數的人之外, 往往都是沒有經驗的人 : 對這些人來說, 除了價格之外, 往往沒有其他的優勢 : 我不認為他們有什麼問題 : 如果你是有經驗的家教老師, 而且有一定的實力與口碑, : 基本上是很不容易被影響到的 : 當然, 如果你要收的價格高, 然而教學品質沒有相對應的被感受到 : 那自然就很容易被影響到 : 另外, 打工一個小時有 200 元? : 我想這樣的打工很少吧 : 所以當家教的時薪高過打工一倍, 兩倍, 甚至五倍時, : 自然就會有很多"學歷夠"的人投入 : 而當這些"學歷夠"的人, 如果在經驗和能力都還不足的狀況下 : 自然就是以價格來競爭 : 這是很自然的市場機制吧 : 個人建議, 與其抱怨別人破壞你的行情 : 不如想法子加強自己的專業 : 否則, 有人想收一個小時 1000 時, : 他是否可以抱怨你收 350, 400 是破壞行情呢? 一直以來家教板都存在一個所謂"破壞行情"的議題，我想說說我的看法(應該是心得啦)。以下的心得文超長，有很多主觀存在。與自賣自誇(?)。我把重點上色。 ===================================================== 以前還在唸書時，大一第一次接觸家教這一行，當時很菜(新手，毫無經驗)，雖說是國立大學，但沒經驗的新手，怎麼跟經驗豐富的學長姐競爭，也許還可能跟私立大學的競爭(非戰學校，但不可否認的是家長都存有一些迷思)，但是機會總是不易得，好的case、漂亮的價碼，怎麼可能輪到新手。除非你真的是很強、有背景(指認識的人幫忙推薦)、你的高中學校響亮或你的求學過程與對象有雷同之處(一開始成績不好)但你得到某些方法克服了等因素外。那時候得到一個難得的面試機會，與我共同競爭的有同校的大三學長、碩二生最後我得到這麼機會，原因在於家長認為大三學長看似愛玩，而碩二生無法帶完國中（學生當時國二），我剛好看起來乖乖的，就這樣中選，開始我的家教生涯。當時家長是徵求伴讀，時薪250元。伴讀，我又是新手，雖說沒有很滿意，但也在接受範圍內，一心想著，只要學生成績進步，也許會加薪或者家長會幫忙介紹case。於是開始過著「假伴讀之名，行家教之實」的工作，到後來的學生品行問題：說謊、傲慢、偷竊等問題一一浮現，我才知道原來教書不是這麼簡單。當時要教三科，英文、數學、理化，雖說不是很專業，但是應付國中還不成太大問題。曾經有一度想辭職，但是為了生活於是忍了下來，直到國二下的最後一次段考，我終於知道這個學生不是我所能應付得來，我完全無法引起他在讀書方面的興趣，所以我選擇放棄，辭職了。大二開學後，透過家教社得到一個面試的機會(可能跟第一個經驗有關)，當時是一個國三的學生，其程度很糟，比國一還爛，剛開始面試的時候，家長好像還不太喜歡(因為他們想請女家教來教英文)，於是爸爸要求試教一下，我就跟學生稍微聊了一下，然後測試一下，瞭解學生程度在哪？並跟學生講解他的觀念錯在哪？什麼是重要的觀念要特別記住。(試教的時候爸爸有偷聽) 後來沒多久，爸爸就找我到客廳談，本來是去應徵英文的，但是一開始就有跟他們提到我大一的經驗(教三科)，於是他們請我教學生也是三科，就這樣擠掉原本要來應徵的數學家教，當然最重要的就是談錢的時刻，當他們詢問我時薪怎麼算時，我有點傻住，也有點掙扎，因為跟我預想的不太一樣，原本是想說就教英文一科，時薪希望350元，卻意外變要教三科，該維持價格還是有異動? 可能是家長也怕負擔太重，最後提說一週四天，一天兩個小時，一週結一次，2500/8小時家長認為比我第一次的家教經驗多，且他們也給較多的時間，這價格應該ok(合理性殺價) 當然，對我來說，的確很棒、很誘人。就這樣開始我第二次的家教經驗，也是最愉快、最歡樂的家教經驗，從這個家教經驗也學到很多啦。後來沒多久，家教中心又打電話詢問我是否要再接一個case，於是我又接了。 ===== 分隔說明線 ===== 我後來間接得知，當時小X士家教社曾詢問我第二位學生，問說需不需要換家教老師，名義上是怕學生不適應老師，但我想是何打算大家心知肚明，不過因為我跟學生的相處真的很融洽，他們就跟家教社說不用，再加上當時我的付款也是很快速，所以很快就有來自家教社的第二個case通知。 ========================== 在來自家教社的第二個case通知前，有個小插曲，在我們學校的bbs站看到有應徵家教，想說一週四天應該還可以再安插個家教，就打電話去應徵，跟家長約好時間，到了應徵時間，卻發現學生不在，等了好一陣子，家長只好先跟我談，聊他兒子的情況浪費了很多時間，還要我試著解國三數學，當然沒有多大問題，但家長根本不相信我的解法，在談話的過程中，強調自己以前數學也不錯，只是bla bla.. 最後自己還解錯，才相信我。就這樣跟我耗了一個小時，才進入重點「時薪」談論的過程一直跟我強調，有本校的博士班學長曾教過他小兒，拿「250元/時」只是因為bla bla...所以才另請家教，bla bla .... 當時我想不缺錢，又能再賺點外快，就接了。只是那個週末我搭夜車回南部去，手機在火車上被偷了，星期日晚上回到學校就發現對方請人在bbs上po文請家教的事。當下很生氣，因為根本就是耍人嘛我猜應該是他們週末有要跟我聯絡卻聯絡不上，以為我不接了，後來我也懶得去解釋，如果他們有誠意的話，應該會再打給我。但沒後文。從當初接洽中，他們口氣真的很急躁，很替學生的未來著想。但開出的條件卻是250元/時，教國三英數，限有經驗，地點離學校有10～15分。從那之後，我就常常看到他們請家教的應徵文，連四月份快要考基測的時候還看得到文不過為何沒人去應徵，有經驗者看不上那小錢，沒經驗者他們又看不上。市場自有其機制淘汰供給者與消費者。且家長為了省小錢，他們犧牲是他們自己的小孩。（也未必啦，因為當初我感覺小孩本身很排斥請家教，也不太愛唸書）在那插曲一兩個禮拜之後，就接到家教社的第二個case通知，這第三次的家教經驗，地處偏遠了些，所以我很明確跟家長說時薪就是350元家長也很答應了。大三之後，開始會想挑case，雖然我還是沒辦法像板上家教高手一樣在面試的時候，開出漂亮的成績來佐證自己的教學能力，因為遇到的學生不是"懶散型"的，就是"努力了，但成績就是無法漂亮" （後者就是我說的最歡樂的家教經驗，但我知道他有盡力，有努力了，這才是重點。）再加上我後來就都沒使用家教社(感覺個資會外洩，也不想被扒皮)，所以還是無法挑到好case，但是還是會挑，像是距離太遠的，不接。時薪250以下，不接。家長刁鑽的、想佔便宜的，不接。教多科，含理化的，不接。非以英文為主要科目的，不接。雖然對自己有了一些設限，但我還是有接到case。大四的時候，也透過認識的行政人員的介紹，而有接到兩個case，因為認識的，所以case的時薪都有到400元，也是我最高價碼。大致上，大學生涯，總共接了七、八個case，大部分都維持在同時有兩個case的情況每個case都教兩個學期，學生以國二、國三居多。有時想再多接點case時，都會覺得新的case價格比我目前的case低，何必自找麻煩？已經不再像大一、大二那樣想多接點，多存點錢的心態了。家教市場會有它一定的機制，新手沒經驗，什麼爛case都會去嘗試(練等級)，已經練好等級的老手，自然會去把市場區隔開來，除非老手很缺錢，甚至一些老手都開始轉換跑道到上台教授的補習班。家教也不是像一般人所想的那樣簡單，或多或少都必須涉入學生跟其家庭的一些互動裡，家長的因素、家庭背景、學生的心情、學生的讀書習慣、學生的資質、薪資與個人滿足程度、學生學校的政策、學生的本身動機、個人與學生的互動、個人教學模式、個人道德良心、個人的目標設定....等等問題都與學生成績息息相關。舉例來說，剛開始我的家教的目標設定，就是幫助學生成為成績優秀的學生，所以我會很重視學生的成績，就因為如此，我才會沒察覺到第一位學生的問題，也忽略了他的心情。最後以不太好的場面結束第一次家教經驗。在第二次家教經驗中，一開始，學生很難戒掉上網的習慣，而專心讀書，而我也認為連最簡單的主格/受格/所有格都被不起來，就是不認真，於是在教了一個月後跟家長請辭，不過家長極力慰留，家長跟我提了幾個看法，她認為小孩學一次不會就請老師再教第二次，第二次不會，就再第三次，如此反覆下去總有一天小孩會學會的，且據家長對小孩的觀察，發現他的確有改進，只是進步的幅度還不是很大，但至少他跨出第一步了，還有家長也知道我很認真在教學上，小孩也很喜歡跟我相處把我當哥哥一樣(學生是獨子)，他們知道我對小孩是有影響力的，希望我不要放棄小朋友，我也答應說再觀察一陣子，如果沒進步，就不要浪費家長的錢了後來，學生果然也很努力，慢慢成長、慢慢進步，指派給他的作業都開始會主動寫，看著他越進步，給他的鼓勵也越多 (鼓勵像是上課玩遊戲、講笑話以及有點顏色的笑話、玩推理邏輯遊戲、講冷笑話、玩數學遊戲並教他很多奇奇怪怪的遊戲，讓他帶去學校炫耀威風一下。) 上課越來越輕鬆，學生越來越自動自發，形成一種良性的互動，學生越自動，上課越輕鬆不用再像剛開始苦口婆心勸學生唸書、寫作業等，也常常超時上課，學生也不會反對。後來我才知道學生其實一開始很討厭理化，但是可能是因為我上課方式，喜歡我的個人魅力，會開始去學習理化，可能是不希望我對他失望，在教他的過成中，我一直很猶豫要不要跟家長說不要教理化了，因為那真的不是我的擅長不想誤人子弟，但卻意外對一位學生起作用，至少他願意去學習了。雖然他最後的基測成績還是不甚理想，但至少我知道他有努力了、願意去學習、願意跟我分享一些事，不再一直沉迷於線上遊戲我知道他不是讀書的料，但這樣的結果是我所沒預料的。是不是影響了他的一生，我不知道。但我知道至少我倆心中都留下一個很棒的回憶，尤其家長影響了我對教學的看法。雜七雜八寫了好多，我想任何文章都會有其支持認同，有其反對不認同者，請各位不認同者不要鞭我，尊重有彼此不同看法的人，好久沒來tutor板發表文章了，祝各位家教愉快與順利。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 61.223.7.119

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chopinmars

04/16 11:49, , 1^F

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satanky

04/16 12:56, , 2^F

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janice13

04/16 16:40, , 3^F

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