Re: [教戰] 國中數學 外語學校進度不同
我也有在教台北歐洲學校的學生，但是是教國文，不是數學。
以下大致上講一下我教國文的方式。
由於歐洲學校一週只有２節國文課（１節上課、１節考試），
學校國文課本是用「康軒版」的，但是只有買第一、三、五冊而已，
也就是一本課本用一整年（兩個學期）。
至於要不要教課本裡的課文，是由授課老師自行決定，因此也是跳來跳去上，
再加上只有買1、3、5冊的課本，所以國文上的很凌亂、沒有系統。
（例如：第1冊有絕句，所以有教絕句；但是沒有買第2冊，所以學生不知道「律詩」；
第5冊有詞選，所以有教宋詞；但是沒有買第6冊，所以學生不知道「 曲」 。）
而且國文課的難易度是由老師「自由心證」的，
所以歐洲學校九年級有教「禮記」的「禮運大同篇」，
但這對臺灣國三學生來說，偏難。
再者，歐洲學校老師有教譬喻的「喻體」、「喻詞」、「喻依」，
但這在臺灣的國中國文中較少提到（通常是老師自己補充，但是很多學生聽不懂）。
由於我學生他要直升歐洲學校的高中部，
畢業之後要回加拿大讀大學（他小二去加拿大讀到國一才臺灣），
所以也沒參加臺灣基測、學測、指考的壓力。
但家長還是希望他能有臺灣學生的國文能力，所以我上課也是按照臺灣的國文教學方式；
另外，連作業和測驗卷也是都和臺灣學生一樣（當然一開始會錯很多，但會慢慢進步）。
由於歐洲學校只有買康軒版的國文1、3、5冊，
所以我會自行印製翰林和南一版的課文幫他上（每上完一課，有一份約60題的作業）。
慢慢幫他補充2、4、6冊和其他版本的課文，以及一些國學常識和文法修辭。
但是並不是完全不理會學校的進度，
我每次上課前都會先幫學生檢查一下該週的學校作業，
或是把學校老師教的文言文再翻譯過一遍，讓學生更清楚及加深印象。
等複習完學校的進度和檢查完學校出的作業之後，再開始上我自己的進度。
PS：歐洲學校的國文採「分級制度」，因為每個學生的中文能力不一樣，
會分成初、中、高三等級分別上課（這和實際年級無關）。
初級用「第1冊」、中級用「第3冊」、高級用「第5冊」當課本。
（當然課本是僅供參考，老師不一定要照課本上）
但是今年比較特別一點，中級人數較少，因此中級拆成兩半，
中文好一點的到高級去、差一點的到初級去，導致高級的學生程度落差還滿大的。
我一週是上課一次，一次３小時，我覺得時間上是OK的。
（畢竟不用考臺灣的升學考試，就慢慢教、慢慢學，不用趕）
我覺得原PO如果是一週２小時的話，可能是不太夠，
若是一週３小時的話，就差不多了。（上太多天或者上太多時數，反而也不好）
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