[互動] 遇到這種學生該怎麼幫他?
在今天上課前就接到學生的簡訊~
說因為這次段考沒有考好~明天就是最後一次的上課了~
她覺得對我很抱歉~因為她懶惰沒有認真算數學~
害我失去工作了~
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講講這個學生的背景好了~
她的CASE我是在家教網接到的~
接手時是國一下~
那時據說她從國小五年級開始數學就沒有及格過~
連她爸爸耐著性子教她她還是聽不懂~
於是打算請家教來幫他上課~
第一次上課時覺得這個學生很安靜~
計算能力是真的差了一點......
那時候是寒假~
所以拿了他國一上的題目來教順便複習一下~
然候下節課一開始上課時會出二到三題讓他做~
做的速度有點慢~然後從來沒有整題做對過= =+
(都是一些小細節乎略了~
計算粗心的比例非常之高)
不過唯一慶幸的是她很聽我的話~
這讓我比較放心~
我不怕遇到比較笨的學生~
只要她願意照我所說的去做~
我相信就算講解一次聽不懂~講多次一點換更淺顯易懂的方式講總是會明白的~
於是...國一下學期~
他第一次段考時拿了第一個及格的成績~
我和她都十分的高興~
雖然他計算粗心的現象還是存在~
但教下來我覺得她並不笨~
只不過之前在補習班時太習慣老師抄她寫的互動~
導致她太少去思考~所以數學一直好不起來~
不過開心的日子並沒有持續多久~
第二次段考的期間~
因為她搬家的原因(雖然感覺是藉口 = =)
漸漸派給她的回家功課常常上課時還是一片空白= ="
問她時她說在忙搬家= ="
結果沒練習的下場就是上次上課的東西都忘光~
然候就要再花時間去複習上次上課的東西= =
結果第二次段考的成績就很慘...(三十幾分...)
她媽媽就說她要不要換老師~
她跟她爸媽說再給她一次機會~
(是說給她自己而不是給我~事後聽到還滿感動)
結果第三次段考她壓力好像就有點大~
有一次接近要段考她爸爸進來看她上課狀況~
就跟我說多多關照她~
說她好像對數學放棄了~
結果她爸爸出去後她馬上就放聲大哭~
看了心裡真的很不捨~
想說是不是覺得考不好以後就看不到我所以難過~
就跟她講"就算以後沒教你了我還是會來找你呀"
(過沒多久是她生日~我答應要送她禮物)
結果她哭得更大聲~
後來我們兩個就一起哭了......
還好後來她成績又回到了及格~
(雖然每次看到考卷分析一下他都有考八十分的能力~
都是一堆粗心計算錯誤害了她)
這次從暑假就開始準備下學期課程~
但因為自己要準備研究所的事~
上課並沒有像開學時那麼密集~
但是前後還是替他複習了二三遍有~
可是複習時候發現...
她對題目記憶力很差~
當節在教時給他自己演練都沒有問題~
等回頭複習再遇到同樣的題目好像就失憶了0.0
而且開學後因為她有參加直笛隊~
有時候會用中午時間練習~
沒睡午覺的下場就是家教的時間她很想睡...
結果不想發生的事還是發生了~
這次的成績又跌到三十幾分...
而且不只數學~連有補習的理化也三十幾= =
昨天她應該被大罵了一場...
然候她爸媽決定理化數學都不給她補了...
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發表一些自己的想法...
其實我的學生她並沒有要走升學路線~
她說她高中應該是會去讀美術班的~
(她對美術和音樂比較有興趣~
不過要考國中美術班時沒考上)
我覺得既然確定她不是要考升學路線那為什麼她的爸媽還要盯她主科那麼緊?
國二的時候~
她一到六每天都有補習或是家教~
讓人看了很不捨~
不希望數學這科給她太大壓力~
不厭其煩的想辦法用最淺顯易懂的方式講給她聽~
還會夾雜一些我覺得是解題的小訣竅分享給她~
可是有二點一直沒辦法解決~
一是她計算錯誤的問題~
練的題目已經不算少了~但是這個現象一直沒辦法改善~
比如說在移項時常常第一項記得變號第二項第三項就忘記了~
跟她說要移項時先把東西括號起來~這樣才會記得變號~
但好像還是沒有改善= =
二是對數字的SENSE~
這就是數學好的人和數學不好的人的差別吧~
只要題目稍微轉個彎~她就幾乎不曉得怎麼解~
比如說拿乘法公式來講~
給你A+B和A^2+B^2~求AB她會求~
但給你A+B和A^2+B^2~求A/B+B/A她就不會求了...
目前停掉家教好處是可以專心準備自己推甄的事~
但又發心不下她.....
畢竟是自己帶的第一個學生~
覺得沒幫到她改善她在數學上的問題覺得很難過~
目前是想如果自己推甄有幸能上~
想說再去帶她~不收錢也沒關係~
而且我是讀化學系~所以理化也可以一起幫他複習~
只要她成績有進步~就是給我的最好報酬了~
抱歉讓大家看完那麼長的文章~
不知道有沒有什麼意見可以給我參考@@?
有人有遇到這樣的學生但後來成績有改善的嗎?
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