Re: [問題] 所謂的正音班是...
我個人在補習班帶過3年暑假的正音班
如果你是國小內要的速成正音班
速度要跑很快
最好先給整體的測驗
諸如：全班齊念ㄅ~ㄦ
注意哪一些小朋友沒有反應
快速紀錄下來(可以採用全體唸和各排唸的方式，最好不要按照順序，
要利用緊張刺激的口語，假裝這是一種挑戰或是遊戲來幫助學生進入狀況)
簡單測試後
可以試著用團體活動EX：接力完成注音符號書寫等
測試小朋友的書寫與聽力能力
總而言之
會的小朋友會很厲害也比較容易膩
不會的小朋友挫折感會比較大
盡亮用很多遊戲的方式帶入
小朋友會很專注也比較有吸引力
正音班其實教法很多元
只是看小朋友和教師可以使用的範圍
如果要使用故事的話
對於認識注音符號很淺的小朋友
會建議使用只出現ㄅㄆ的故事
如果已經學會全部
只是想要幫助加強記憶或利用能力者
會建議使用多元化的故事
這是我個人的經驗談
僅供參考
加油喔^^
※ 引述《mendy ()》之銘言：
: ※ 引述《valeria (valeria)》之銘言：
: : 我之前實習所看到的正音班
: : 是認識ㄅㄆㄇ....
: : 過程老師會以一ㄍ故事串這次要學習的注音
: : EX
: : 認識ㄅㄆ
: : 說一個故事 + 圖 (圖中會出現這次的注音)
: : 說完故事 請孩子上台找出 ㄅㄆ
: : 然後再教孩子 正確的ㄅ ㄆ 寫法
: : 最後讓孩子完成學習單
: : 大致上是這樣
: : 這是正統的正音班嗎？
: : 我聽說好像不是這樣...
: : 是直接教..沒什麼故事畫圖這類ㄉ
: : 就老師說 ㄅ 孩子覆頌 ㄅ
: : 老師教一遍寫法 孩子就去完成學習單
: : 請問
: : 哪一個還是正音班
: : 如果是前者
: : 那故事是內容關於ㄅ 跟ㄆ
: : 還是圖中出現ㄅ跟ㄆ就OKㄌ
: : 謝謝
: 我上過兩次正音班(去年和今年小一新生)
: 其實我也是直接導入教ㄅㄆㄇ，但唸完和正確的寫法後，
: 我會帶入遊戲如賓果，之後再寫學習單。並且加入拼音課程，
: 其實他們大多數在幼稚園上過又去補習班再上，再到學校來，
: 普遍說來程度都很好，有時正音班對他們來說只是適應小學生活和複習而已，
: 以上是個人感覺啦。
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