Re: [請益] 小三數學..減法估算
※ 引述《fujiq (秋天是賞紅葉的季節)》之銘言：
: ※ 引述《illisa (=..=)》之銘言：
: : 20幾，最多29，最少21
: : 63-29=34
: : 63-21=42
: : 因為34>30
: : 42>30
: : 所以夠買30元的麵包
: 對不起，我也剛教完不久這單元，我有個疑問喔！
: 單買一個三十元的麵包可以用這樣去抓20幾元的最大數29，最小數21
: 可以用這方式去估算，班上小朋友也這樣算！
你用的方式已經不是估算，而是精算了
估算的用意是要讓學生知道三十幾可以抓出大於30小於40
我一開始加法估算就是這樣(樓上的方法)教，成效還不錯
但後來轉到減法估算，我就發現我錯了!
我覺得減法的估算是要減去"整十"來簡化題目
讓學生學習判斷七十元是不夠買40元的便當和三十幾的飲料
因為七十分成40和30，三十幾已經超過30
所以我還是又重新連加法估算一起再講給學生聽
我的作法是跟學生說:
39+49比較難計算，所以我們用最靠近的40+50來估估看
同樣的，70-31比較難算，因為還要借位，所以我們用70-30來估估看
以上也是我最近的經驗(我第一年碰三年級，也不曉得這樣教對不對啦)
: 但是如果當題目變成買兩個東西合在一起時，夠不夠買的問題時，
: 例如：70元要買三十幾元的鉛筆合和四十幾元的資料夾時，
: 卻又變成這樣30<三十幾<40，40<四十幾<50，70<三十幾加四十幾<90
: （以上是課本的寫法↑）
: 不是用39和49去算，真的很容易讓學生搞亂～
: 學生還問我說，老師為什麼不是39+49=88？
: 雖然這方式也對，但是很容易犯錯～
: 我跟他們解釋說，以後你還會學到小數，所以抓這樣的數會很冒險～
: 硬要規定他們用課本上的算法，
: 結果小朋友反而搞不清楚如何去列出正確的式子！
: 請問大家，當要買兩個東西時，還是要用最大數相加的方式嗎？
: 還是要按照課本的方式去算寫～
: 結果買一個東西時，要抓最大數，
: 買兩個東西時，卻又變成要用大小於的觀念去解釋，
: 真的很難解釋清楚耶～～
洪蘭說:標準答案是扼殺創造力的開始..^^
我個人的拙見是:孩子可以選他自己懂的方式，只要他了解，而不是瞎矇
可以解釋出來的都對，所以不會規定算法一定要跟課本一樣
這才是建構式的精神!
我小學的老師就是這樣看待我的數學，
所以我才會變的喜歡數學，因為小時候很喜歡用跟老師不一樣的方法做
但是我的老師都算我對，讓我信心大增
最後就唸了數教系啦^^
: 以前的版本就沒有這個東西，今年卻跑出這問題！
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10/27 18:30, , 1F
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