[心得] 105年教檢通過心得（中等）

看板studyteacher作者smwater (莫)時間9年前 (2017/01/11 15:28)推噓28(28推 0噓 4→)

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曾經跟實習夥伴約好，如果105年教甄能應屆上榜，就要寫教檢跟教甄的心得文。高中國文教甄部分已有兩篇，版友們可自行搜尋文章代碼： #1NArYHTc #1NKzTKuv 結束教甄不久後，我就依序進了成功嶺和澄清湖受訓，如今在教育部服替代役。不知不覺，也到了105年學年度實習的尾聲，想到許多實習老師們應該要開始衝刺教檢了，便趕緊來寫這篇心得文，給要考中等教師資格的各位一點參考，以完成當年跟夥伴的約定。【體質與考科分析】我是去年1月學期末才開始暖機準備檢定，但真正算是認真念書的時間，大概是一個半月左右。在版上，常常可以看到網友們表示自己或身邊友人，只花一個月就通過教檢的例子，我不確定自己算不算是這類人，而且我認為，與其關注「花多少時間念書」，不如找到專屬個人、最有效率的讀書方法。會有這層體會，是因為在開始念書沒多久，我便明確感受到既有的知識基礎深深影響著我面對不同科目時的吸收狀況，加上考試的這段時間，我的兼職工作並沒有暫停，（例如每週一次從台北到花蓮的補習班教課）我也不是能夠一天年6、8、9個小時的人。用非典型全力衝刺的方式，通過教檢，我想，關鍵真的在於「效率」。所以，我的讀書規劃基本上是根據對自身條件的理解，加上對整個教育科目知識體系的把握，而打造出來的。以下，就先從對應考科的簡單個人條件分析開始談起。（1）大學念的是中文系：等於教檢可以少念一科（國文），多出來的時間就全部灌在教育專業科目上頭。（2）碩士班念的是台文所：碩班的學術訓練讓我接觸到粗淺的西方哲學流變，也涉獵一些重要的社會學理論，對我念教育哲學、教育社會學、諮商理論與學派的幫助很大。（3）教育學程的修課地圖：我是個在修課時頗任性的人，選課與投入程度很容易受到個人興趣左右。所以，教程裡比較扎實、認真上的考試科目是「教學原理」與「教育哲學」，原本就缺乏基礎的「教育心理學」雖算不上混，但也沒多認真，連帶影響「輔導原理與實務」的吸收。檢定有考，但我沒修的重要科目則包括—— 「班級經營」、「教學評量」、「青少年心理學」。綜合以上，我設定自己考檢定的首要之務，便是穩扎穩打念完「教育心理學」，因為考科「青少年發展與輔導」的範圍，幾乎完全在教育心理學的籠罩之下。而教學原理和班級經營也以教育心理學為基礎。事實上，我頗認同以「哲學」與「心理學」為教育科學兩大基礎學科的觀點。所以，我認為準備教檢，必須將教育哲學與教育心理學的基礎打穩，才能夠在準備其他科目時，快速且準確理解各種理論、觀點的來源與關係。用認知心理學的概念來說，哲學與心理學是我念教育學科時最原初的「基模」，以之為基礎，再去讀其他科目，便會經歷不斷「同化」與「調適」的過程。有些哲學與心理學的流派、理論，一開始念時，也許理解得不是那麼完整、清楚，但在我讀到社會學、教學原理、諮商與輔導時，既有知識不僅會成為理解新觀念的論述基礎，同時在消化新觀念的過程中持續獲得再確認、釐清或增補，達到雙向強化的效果。【裝備（一）：歷屆考題與阿摩】起手勢與教甄相同，為了擬定作戰計畫， 11月底我先刷了阿摩半年的VIP，先隨意找了幾回考古題（不限教檢、教甄，也包含國文科考題），了解教育專業科目的出題方式。一般而言，教檢的題目比教甄的教育專業科目簡單。而我們準備檢定考試，設定的標準通常會比歷屆考古題的難度「高一點」；另一方面，考完教檢之後，多數通過檢定的人也即將面對教甄，僅能「通過教檢」的程度勢必不夠用。所以，最好能在準備教檢的時候，就善用阿摩強大的題庫以及區分難度得出題功能，綜合練習教檢與教甄的題目。但如果阿摩只有這點功能，那就不會每個前輩都叫我「狂做阿摩」了！阿摩的好，真的是要大家上去摸個一遍，找到自己使用它的方式，開始持續受益後，才會真心相信。除了強者網友詳解、個人錯題題庫、會讓人走火入魔的百人冠軍賽之外，最得我心的是：它有出APP！我可以利用通勤的零碎時間，拿著手機做題目。我做題目的規劃分成兩部分：考古題與百人冠軍賽。考古題方面，我的設定是連續五週、每週寫兩回，並且從比較舊的題目開始寫起。為什麼要從舊題目開始寫？因為教檢的出題趨勢一直在變化，簡單抽樣相隔幾年的考題，便會發現：純背誦的題型越來越少，應用題越來越多。但在剛開始讀書、許多觀念都在打底的階段，適合搭配純背誦的題型做練習，來確保自己是否記得重要觀念的定義。寫到後期，應用題型增加，考題內容也與當前教育政策和新興議題越扣越緊，剛好能將人調整到熟悉近年考試趨勢的狀態裡。百人冠軍賽方面，一開始主要配合讀書進度。基本上，有教育心理學我一定寫，然後看這幾天主要念了哪些科目，就找對應的範圍來寫。百人冠軍賽除了當天的競賽，還可以寫三天以內的舊試題，因為我對於賺金幣不太在意，主要是想透過寫題目來檢驗、強化學習效果，所以舊試題我也會練。但如果題目考到還沒讀到的觀念怎麼辦？這時候就要善用阿摩的標註功能，在交卷後回頭去看那些答錯的或者答題時沒有把握的題目，通常在網友留言裡都會有詳細的解答。另一方面，我也會看心情隨意找題目寫，有時候讀書讀煩了，就寫「國語文能力測驗」來自我感覺良好一下，或者找那種根本沒有範圍的「教育專業科目」來寫，看看自己各科的進度與學習成效如何。到了考前兩週，也不需要我贅述了，大家都是善用每一次的百人冠軍賽，當作模擬考練手感這樣。【裝備（二）：專書與筆記】教育專業科目的專書，我總共只摸了兩本：《教育心理學（第二版）》，葉玉珠等著，心理出版社《青少年發展與輔導》，黃德祥著，五南出版社第一本是我修教程時老師開的參考用書，因為老師上課都用PPT，所以當初完全沒有念任何一頁，準備檢定時為了打底，我就翻出來仔仔細細從頭讀到尾。依我寫題目的經驗，考試會用到的觀念，這本書統統都有覆蓋到，對各類觀念也解釋得很清楚，而且會提到各心理學派延伸出來的教學方法，可以同時念到「教學原理」。第二本則是實習的時候跟實習夥伴借的，只讀了兩三章吧，主要是把Erikson的社會心理發展理論、Kohlberg的道德發展論，還有青少年的生理發展掃過一遍。考試用書方面，學期初跟實習夥伴一起團購了戴帥《主題式教育專業科目》，之後又自己買了艾育《教育專業科目通關寶典》。至於陳嘉陽的厚厚三大本，我連長什麼樣子都不曉得。但針對我有買的兩本書，我是真心覺得用處不大啦。根據我多年在補習班的經驗，戴帥那種內容，其實是授課講義的編法，條列式觀念，倘若沒有人講解串聯，自己讀就只能死背硬記，因為缺乏易混淆概念的澄清、比較、對照，連當工具書查找資料都很難用。編在後頭的題目也非常老舊，太多純粹背誦，一看就知道是為了拿來課堂上即時演練、澄清觀念。艾育我只拿來補教育法規與各國教育制度，教育新興議題湊合著看，然後寫寫書裡少得可憐的題目。基本上也算不上適合拿來自學用的書。因為我未來瞄準的是高中教甄，而教育專業科目的難度，是隨教育階段越低而遞增，所以我並沒有做自己的筆記。但是實習之初，剛考上我實習學校正式教職的博士班學長，很熱心、主動給了我版上神人Sharon老師的筆記（http://0rz.tw/6CR3N）。因為沒有要買其他科目的專書或考試用書，而團購的戴帥也顯然不堪使用，所以在開始念教育心理學專書沒多久，我也開始同步K這份超精美的筆記。內容夠豐富、夠深入、夠仔細，整理得條理清晰，對考檢定來說完全夠用，不，根本是超級好用啊啊啊啊啊啊！我還特地買了台IPAD，就為了可以隨時隨地讀這份筆記。教檢當天，身邊只帶著IPAD隨便滑、隨便看，遇到問題就利用搜尋功能，非常方便。【戰友：典型讀書會之外】版上許多教檢心得都有提到讀書會，不過，跟我同校的16位實習老師並沒有組成教育專業科目讀書會，我們互助的方式，是一起崩潰（？還有分享自己比較有心得的科目。有個實習夥伴是心理系背景，專門幫大家解答教育心理學跟輔導諮商的觀念；我自己在補習班兼課多年，就針對近十年教檢國語文能力測驗的出題方向，幫大家上了兩、三堂國文課；而大夥兒最苦手的教育測驗與統計，就由數學科的夥伴幫忙上了一堂課，結果今年教育統計就考非選題了！我們雖然沒有組成典型的專業科目讀書會，但是實習累積起來的情誼，讓彼此能夠毫不藏私地貢獻自己的專長，減輕夥伴準備教檢的負擔與焦慮。而讓我印象最深刻的，是考前幾天，所有人在LINE群組裡各種崩潰和猜題，雖然猜到的十二年國教和布迪厄仍然亂寫沒拿幾分，但現在回想起來，其時那種焦慮心情只有群組裡大夥兒能懂，透過小螢幕胡亂發洩的狀態，很難再有了啊。教檢考完至今，專業知識忘得不曉得還有沒有剩一成，記得最深刻的，仍是與實習夥伴相處的點點滴滴。說真的，比起寫應考心得，我想我更願意分享實習那半年的各種人情體會。我從中獲得成長所需的真正養分。【待續：證書只是苦海的入場券】最後，就先恭喜各位通過教師資格檢定吧（？）前面不遠處就是教甄苦海，慢走不送（喂！ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 140.111.11.169 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/studyteacher/M.1484119682.A.605.html

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