[考題] 分享國小口試題目及回答範例

看板studyteacher作者 (^^)時間8年前 (2016/05/12 21:26), 8年前編輯推噓48(4801)
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去年準備教甄時有校長提供了幾題口試題目回答的範例,但 口試"沒有最佳答案",每位評審想聽到的也不一樣,你講述的方式、 表情、肢體語言也都會影響口試分數,另外,以下的分享是在"時間很充裕" 下的超完整回答,基本上根本不可能有那麼多時間讓你講,所以評審問的 時候要立刻判斷自己有多少時間,還有評審是否表現出想聽的興致,來 拿捏自己要講多少,所以以下就是純分享、僅供參考,老師還是要講你有 做的、你有把握的喔! Q1.你認為一位好老師應該具備什麼能力? 一、高度:(用字遣詞要亮,先闡述教師的重要性) 教師是教育工作的主要經營者,更是學校教育的靈魂。 二、廣度:(口語化從高度開展出一位好老師所需的各種能力) 因此,一位好的老師必須具備專業力、整合力、執行力、創發力等四種能力,才能全方位的做好教育工作,帶好每位學生,成就每位孩子。 三、深度:(從廣度逐項論述深度具體策略) (一)首先,在專業力方面,包括教育專業與關愛助人的能力。 1.教育專業:具有教育心理學、社會學、教學原理、輔導原理的基本素養與 實踐能力,且熟悉教育政策與學校措施。 2.關愛助人:能夠有教無類、因材施教,把每位學生當作自己孩子照顧。 (二)其次,在整合力方面,則有課程統整與班級經營的能力。 1.課程統整:能了解學校願景、學生能力指標,設計課程與教學活動。 2.班級經營:了解學生背景與個殊性,型塑良好師生互動與班級文化。 (三)再來,在執行力方面,包括有效教學及輔導學生的能力。 1.有效教學:能以學生為中心,善用差異化教學、資訊融入教學、多元評量。 2.輔導學生:能夠辨識學生問題行為,善用三級輔導網絡,做好危機管理。 (四)最後,在創發力方面,則有研究發展及活用資源的能力。 1.研究發展:能參與專業社群,共同備課、觀課、議課,進行行動研究。 2.活用資源:能探索學校與社區亮點,引進社區資源,發展特色課程。 教育的最終目的是希望幫助孩子成長、進步,我期許自己成為具備這四種能力的好 老師,幫助孩子成長、進步。 Q2.你如何在班級推動補救教學? 一、高度:(用字遣詞要亮,先闡述補救教學的重要性) 補救教學就是要把中後段的孩子帶上來,不放棄每位學生,這正是12年國教核心 二、廣度:(口語化從高度開展出補救教學的各個向度) 要有效推動班級內的補救教學,必須從幾個面向來進行,從:教師有效增能、與行政密切合作、診斷需補救學生、設計補教課程、落實補教教學、善用多元評量及引進社會資源等七方面進行,才能達到具體成效。 三、深度:(從廣度逐項論述深度具體策略) (一)首先,在教師增能方面:參與補救教學18小時研習,了解補救教學意涵理念 (二)其次,在行政配合方面:與行政處室討論補救教學時間如,晨間、午休、課中 或課後,提升學生參與意願。 (三)接著,在診斷學生方面:運用「評量-教學-再評量」,分析每位學生困境。 (四)再來,在課程設計方面:設計補充式、補償式、導生式、多層次的補救課程。 (五)另外,在教學實施方面:運用學習站、套裝學習、電腦輔助教學或資源班等教學模式,並且依據教材內容選擇直接教學、精熟教學、個別化教學、分組合作學習或是MOOCS線上補救教學策略。 (六)此外,在多元評量方面:善用紙筆、實作、檔案、發表、心智圖、線上施測等 (七)最後,在引進資源方面:申請均一平台、博幼基金會、大愛媽媽協助補救。 期許自己透過補救教學,不放棄任何孩子,把每個孩子帶上來,也讓每個孩子都找到自己的亮點、建立自信。 Q3.你如果是學年主任,你怎麼規劃戶外教學? 一、高度:(用字遣詞要亮,先闡述戶外教學的重要性) 教育即生活!讀萬卷書,不如行萬里路!透過戶外教學,讓學習走出教室,讓孩子夢想起飛。 (或是:好奇是孩子的天性,探索是生命的本能,戶外教學可以提供真實的情境體驗,喚起孩子學習的渴望和喜悅。) 二、廣度:(口語化從高度開展出身為學年主任規劃戶外教學的各個向度) 身為學年主任,在帶領學年老師規劃校外教學時,必須先深入了解校外教學的理念,並且配合學校特色課程整體規劃,再與學年領域老師設計教材評量,善用各項資源有效進行教學,最後也是最重要的就是要隨時注意學生的學習安全。 三、深度:(從廣度逐項論述深度具體策略) (一)首先,在了解戶外教學理念方面:戶外教學就是透過走讀、操作、觀察、探索、互動、反思等歷程,結合五感體驗的融合學習,讓學習更貼近學習者的生活經驗。 (二)其次,在配合學校特色課程方面:在課發會與學校行政及各學年討論如何搭配學校特色課程,整體規畫一到六年級螺旋式戶外教學,成為正式課程的一部分。 (三)接著,在設計教材教案評量方面:與學年及領域老師共同備課,掌握學生興趣與課程核心,設計有趣又實用的戶外教學活動,讓學生真正學到帶得走的基本能力。 (四)再來,在善用資源有效教學方面:申請戶外教學場地專業人員協助,例如荒野保護協會或國家風景區導覽,讓學生能深入體驗,不是走馬看花。 (五)最後,在學習環境安全維護方面:做好事前探勘、意外保險、行前說明會;活動時將學生分組,相互合作通報;如遇有急難事件,能立即啟動緊急應變機制。 透過戶外教學,期許帶給孩子更不一樣的視野、不一樣的經驗和體會。 Q4.你如何激發每個孩子潛能,帶好孩子? 一、高度:(用字遣詞要亮,先闡述激發潛能的重要性) 每位孩子都是一顆無價的寶石,需要時間和耐心去琢磨,才能激發出無限的光芒。 二、廣度:(口語化從高度開展出身為教師如何激發孩子潛能的各個向度) 要激發孩子的潛能,首先,身為老師,我相信每位孩子都有其獨特的多元智能;其次,要能深入了解每位孩子背景,尋找孩子亮點;接著,順著每位學生特質進行適性教學與生涯輔導,發揮與呵護孩子潛能,真正達到12年國教適性揚才的教育理想。 三、深度:(從廣度逐項論述深度具體策略) (一)首先,在教師信念方面:深入探究Gardner多元智能理念,相信每位孩子都有其優勢潛能,身為教師除了有教無類外,更重要的是要因材施教,成就每位孩子,這才是學校教育的宗旨。 (二)其次,在學習診斷方面:透過多元評量,如紙筆測驗、實際操作、發表分享、心智構圖、尋找孩子的潛能,看見孩子的內在天賦。 (三)接著,在適性教學方面:根據孩子的身心特質、起點行為、學習歷程,設計多層次課程,進行差異化教學,以學生為中心,落實因材施教。 (四)再來,在學習活動方面:規劃各種體驗學習,如溯溪、泛舟、登山、環島、社區走讀、服務學習;或是藝文活動,如作文、演說、繪圖、動漫;或是學術活動,如小論文、專題報告,全方位的協助學生探索優勢潛能,適性揚才。 (五)最後,在生涯輔導方面:除了課程教學外,更重要的是呵護潛能,運用各種生涯輔導方式,不斷鼓勵、讚美孩子,搭配獎勵措施,建立孩子的自信心。 期許自己激發每個孩子的潛能,讓每個孩子的潛能能被充分發揮,找到自己的亮點。 Q5.你如何做好班級經營? 一、高度:(用字遣詞要亮,先闡述班級經營的重要性) 有怎樣的校長就有怎樣的學校;有怎樣的教師就有怎樣的班級。而教師的愛心與策略方法,是做好班級經營的二大法寶。 二、廣度:(口語化從高度開展出身為教師如何做好班級經營的各個向度) 在當前班級經營內涵多樣化、對象異質化、情境複雜化的時代,教師要做好班級經營,就要優先掌握「安全第一、學生為重、品德優先、學習為主」四大原則。因此,我會推動「全人化的班級經營」,做好人性化的班級行政管理、生活化的班級情境規劃、藝術化的班級常規訓練、民主化的班級自治活動、趣味化的班級學習活動、適性化的學生養成教育、效率化的班級時間安排、合作化的班級親師溝通。 三、深度:(從廣度逐項論述深度具體策略) (一)首先,在人性化的班級行政管理方面:以學生為主體,針對學生的個別需求,來計畫與執行各項班級事務及活動。 (二)其次,在生活化的班級情境規劃方面:包括教室佈置、學習角規劃、學生座位安排等,都能與學生日常生活契合,達到言較、身教及境教三位一體的程度。 (三)接著,在藝術化的班級常規訓練方面:要秉持「公平、正義、一致」原則,對事而不對人,不能有所偏見。但對「個別學生」行為輔導與學習,則講求「藝術手段」運用,針對學生個性、人格等差異採取不同的方式,以使班級常規達到「師生共同訂定」、「人人願意遵守」、「個個行為向善」的目標。 (四)再來,在民主化的班級自治活動方面:教師要有民主胸懷,尊重學生不同意見,權威式與體罰打罵的方式,已不符合時代潮流,民主開放、活潑而多元的學習活動才是新時代的學習主流。 (五)此外,在趣味化的班級學習活動方面:教師要配合豐富的肢體語言、抑揚頓挫的語調、深入淺出的表達等方法來彌補講述法的不足。此外,教師可根據學習單元與課程素材內容,採用分組學習、討論法、角色扮演、實作等教學方法,以激發學生學習的動機與興趣。 (六)另外,在適性化的學生養成教育方面:班級經營的主要目的是在使學生的五育能「適性發展」,開展每位學生的潛能,使每位學生均有專長,使每位學生均能重視自己在群體社會中所要扮演的角色與地位,於適當地點、適當時間表現最適宜的行為,長大後成為社會的良民。 (七)還有,在效率化的班級時間安排方面:做好時間管理,從每天早自習、晨光時間、課堂時間、課間活動、午餐午睡指導、回家作業的指派,都必須做妥適的安排,也讓學生從旁學習掌握時間的重要性。 (八)最後,在合作化的班級親師溝通方面:善用家庭聯絡簿、班級網頁、班級刊物、給家長的一封信,並且重視班親會組織的溝通運作,辦理親師生共遊,將親師昇華為夥伴關係,共同為孩子的成長而努力。 透過以上幾個方面的努力,我希望讓孩子可以在更安穩的環境下學習。 Q6.家長來抱怨孩子被欺負而老師你都不管,你如何處理? 一、高度:(用字遣詞要亮,先闡述反霸凌的重要性) 學校是孩子安全學習的城堡,是情感信任的依靠,絕不允許任何霸凌現象發生。 二、廣度:(口語化從高度開展出身為教師反霸凌及危機管理的各個向度) 因此,當家長到校跟我抱怨孩子被欺負,而老師都不管時。我會先自我反思是否有哪裡處理不當,並且以同理心安撫家長,傾聽家長說明,然後請家長給我時間進行調查。 調查結果若孩子真有被霸凌,我會報告校長主任,啟動反霸凌機制,進行通報、輔導霸凌者與被霸凌孩子,加強班級經營與反霸凌教育,並且向家長深深致歉。 如果調查結果並沒有孩子被欺負,那我也會婉轉跟家長解釋,並保證未來絕對會做好預防措施。 三、深度:(從廣度逐項論述深度具體策略) (一)首先,在自我反思方面:是不是我在班級經營、生活教育、親師溝通、師生互動、或是學生表達能力方面,其中一環出現問題。 (二)其次,在同理傾聽方面:以關心、接納、尊重的態度來傾聽,引導、鼓勵家屬傾吐內心的感受等,以給予適當的關懷,並要避免急於講大道理、建議、分析。 (四)接著,在進行調查方面:我會依據家長的描述,逐一詳實調查相關人事時地物,盡力還原釐清因果關係。 (五)然後,在啟動機制方面:如調查結果發現符合霸凌通報要件,並確認為霸凌個案者,即應依規定通報校安系統,並啟動三級輔導機制。 (六)最後,在委婉解釋方面:如果調查結果,並非霸凌事件,此時,我會以同樣為人父母的態度向家長說明,愛護孩子的心我們都一樣,未來我一定會更加注意與關心孩子在校生活。 Q7.你如果被分發到偏遠學校,你如何發揚在地文化? 一、高度:(用字遣詞要亮,先闡述對偏遠地區的疼惜) 有幸能被分發到偏遠學校,我想那是一種緣份,也是一種福分。 (或是:每個地區就如同每位孩子一樣,都有其美妙獨特之處。有機會到偏鄉小學服務,一直都是我從事教育工作的理想與目標。) 二、廣度:(口語化從高度開展出身為教師發楊偏遠學校在地文化的各層面) 身為偏遠地區的一份子,我會先以謙卑的態度去了解在地的文化與風土習俗,深入探訪各項資源亮點,並且與學校同仁探討將其融入學校本位課程,發展特色學校,行銷社區優勢,引進外界資源,帶動繁榮,讓學生以家鄉為榮。 三、深度:(從廣度逐項論述深度具體策略) (一)首先,在了解當地的文化方面:透過查閱資料、與家長互動、訪談當地耆老、社區走讀,了解在地風土民情。 (二)接著,深入探索社區亮點方面:例如農村稻香、荷葉蓮花、溪流瀑布、山野生態、或是海洋漁村等等。 (三)然後,將其融入校本課程方面:落實課發會功能,及學年領域會議,定位學校發展主軸,結合各領域設計螺旋式課程,規劃相關的活動,讓孩子進行社區走讀,親身去體驗在地生活之美。 (四)經由上述努力逐步發展特色學校:例如部落學校,體驗原住民狩獵;溪流學校,體驗溯溪泛舟;發展山林之星,體驗登山與觀察螢火蟲;海洋之星,認識浮潛與保護環境等。 (五)最後,透過行銷帶動社區繁榮方面:將這些學生學習與家長參與的過程寫成感人的故事,藉由網頁、FB、微電影,讓社會大眾及企業知道這個社區的豐富內涵,引進社會支持力量,使社區風華再現。 期許自己,不論被分發到哪裡,都能對當地文化有深入的了解,進而去推展、發揚 當地的文化,盡自己的一份心力。 Q8.十二年國教對小學有影響嗎?你如何在國小推動12年國教? 一、高度:(用字遣詞要亮,先闡述12年國教的重要性) 12年國教是一項跨世紀的教育工程,其目的是希望能提升教育品質、成就每個孩子並且厚實國家未來競爭力。而12年國教的五大主軸,有教無類、因材施教、適性揚才、多元進路、優質銜接,這些都必須從國小積極做起,將基礎打穩,學生到了國中高中自然就會一路順暢,無縫接軌。 二、廣度:(口語化從高度開展出身為教師推動12年國教的各個向度) 在國小要有效推動12年國教,首先老師必須先探究其理念內涵,並且也要讓家長了解支持,接著也是最重要的核心關鍵,就是活化課程與教學,並且做好適性輔導,協助每位學生發展優勢潛能,成就每位孩子。 三、深度:(從廣度逐項論述深度具體策略) (一)首先,在探究理念方面:12年國教是基於(哲學)人文主義珍惜每位孩子存在的價值,並且重視(心理學)多元智能相信每位學生都由其獨特潛能,還要落實(社會學)公平正義達到實質正義、補償正義與程序正義。 (二)其次,在家長溝通方面:透過新生座談會、班親會、班級刊物、網頁、FB、LINE,舉出世界教育趨勢、學歷貶值、技職教育抬頭、台灣之光王建民、吳寶春等多元智能成功的案例。 (三)接著,在課程教學方面:透過多元評量、補救教學、適性教育、有效教學、差異化教學,以學生為中心,提升學生學習動機,翻轉課堂風貌,帶好每個孩子,特別是中後段學生。 (四)最後,在適性輔導方面:落實學生生涯輔導、學習輔導及生活輔導,協助學生探索自我興趣、性向與優勢潛能,並了解未來社會職業世界,為未來生活做好準備。 12年國教是一項偉大的教育改革,也是一項藍圖,更是一趟長久的旅程,值得我投 入更多的心力為教育而努力。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 125.230.16.104 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/studyteacher/M.1463059563.A.62B.html ※ 編輯: daradara666 (125.230.16.104), 05/12/2016 21:31:33

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感謝分享
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謝謝分享
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謝謝
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感謝無私分享!
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謝謝分享
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謝謝分享
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謝謝老師的分享!
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感謝分享!
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推推推
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謝謝老師無私分享~
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謝謝無私分享,獲益良多
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謝謝老師無私的分享,非常受用: )
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感謝分享~~超受用的^^
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謝謝您
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謝謝老師的分享:)
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感謝分享!!!!!!!!!!!!!!!
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謝謝分享!
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感謝 :)
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謝謝!
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感謝老師的分享
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謝謝老師的分享!!!
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謝謝老師的分享!!!
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感謝分享
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感謝老師的分享!
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感謝老師分享 :)
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謝謝分享
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感謝分享~~獲益良多~~
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謝謝分享~
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謝謝分享
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謝謝分享
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感謝分享
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謝謝老師分享!!
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教甄神人
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超用心~ 感謝老師分享
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感謝分享~
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謝謝分享
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超實用的~
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謝謝老師用心~
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推!
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好棒的分享 謝謝老師
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感謝分享~
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推,謝謝分享
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感謝分享!
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好仔細好棒!謝謝
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感謝分享!!
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謝謝老師的分享
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文章代碼(AID): #1ND8HhOh (studyteacher)