[考題] 105教育原理與制度裡的幾個疑問 Q.1.6

看板studyteacher作者 (GAGA)時間8年前 (2016/03/07 15:33), 編輯推噓37(37推 0噓 54→)
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剛剛對完答案有幾個疑問想要請教大家 如果得到解答就不寫試題疑義了XD 105年教檢教育原理與制度 【第1題】 雖然小安會玩躲迷藏就應該不會是感覺動作期， 但我當初答題的的疑問是 他「跑到每個人都可以看得到他的角落蹲下」並用手遮住自己的眼睛 不是意味著他不知道遮住眼睛之後別人還是看得見他嗎？ 這和感覺動作期還沒發展完全的未知物體永存是否有點相似？ 把東西遮住之後就以為不見了不會繼續尋找 還是應該用自我中心來解釋呢？ 【第6題】 根據陳嘉陽第五章第四節，晶體智力部分有提到 「運用既有知識與學得的技能去吸收新知識或解決問題的能力均屬之」 和題幹中「重視學生在學校內所學習到的課程內容能應用在不同的脈絡情境」 不是應該是符合的嗎？ 還有流體智力的特質是「受先天影響較大且隨神經系統的成熟而提高」 那你十二年國教的素養導向根本無法幫助他流體智力提高啊 為何答案會是A？ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 49.159.199.126 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/studyteacher/M.1457336028.A.63F.html
推
03/07 15:35, , 1F
第二題跟你有一樣的疑問
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推
03/07 15:37, , 2F
03/07 15:37, 2F
推
03/07 15:44, , 3F
第二題我也有疑問耶。。
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推
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第二題很難有人對吧@@
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→
03/07 15:46, , 5F
一看到脈絡創造開始圈然後選C..
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推
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我覺得第一題是因為他「遮住眼睛」，所以是以自己
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03/07 15:51, , 7F
看不到為主，如果題幹寫說，把自己藏在布後面
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或是躲在窗簾後這種才算是物體恆存？
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推
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第一題似乎是自我中心，想像別人和遮住眼睛的自己一樣，
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看不到眼前的東西
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推
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第二題流體，但我不知道如何解釋欸
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推
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第一題考自我中心
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推
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第十題答案A也很怪http://i.imgur.com/q7jVwh9.jpg
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推
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第一題是自我中心喔！類似三山實驗的概念
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我第十題也錯，後來發現刻板印象威脅是自己對自己，跟刻板
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印象不一樣，所以A應改為比馬龍
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但C也很怪XDDDD
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其實我第一題在選的時候就覺得自己想太多，但邏輯上來說前
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運思期會自我中心，感覺動作期是不是也會XDDDD
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推
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如果如樓上所言。那麼這次考題我認為有很多故意寫會讓考生
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搞混的題目耶。包括簡答題第一題......
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我覺得第一題只是想要強調其實每個人都看得見他，但他
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自以為躲起來就不被發現，完全沒有以他人的立場思考，
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覺得自己看不到別人也一定看不到，所以偏向自我中心
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推
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同意t大 我也覺得工作記憶頗怪哈哈
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不過後來查網路好似有..
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推
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敘述好像是 刻板印象威脅會造成工作記憶下降 因果也
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跟題目不同..
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推
03/07 16:56, , 29F
第六題用意是在考大家會不會玩文字遊戲吧?
03/07 16:56, 29F
推
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第一題的小安是抓人的鬼還是躲起來等人抓的？
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如果是鬼 那就是物體恆存啊 雖然大家躲起來了
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但不會消失。
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推
03/07 17:13, , 33F
我姪子還沒有兩歲，他也會跟我玩捉迷藏啊
03/07 17:13, 33F
推
03/07 17:15, , 34F
剛剛fb私訊問小花老師 她的分析如下：問題解決算是短期記
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憶的概念！這題答案A，晶體智力特別指是經由教育跟職業所增
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長的部分！為長期記憶！
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→
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看不懂樓上的解釋QQ
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推
03/07 17:26, , 38F
免學費呢QQ
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03/07 17:29, , 39F
hehehey如果是問29題的話
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→
03/07 17:29, , 40F
高中職是有條件免學費~~符合幾萬以下才全免
03/07 17:29, 40F
→
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03/07 17:32, 41F
推
03/07 18:08, , 42F
覺得免學費有點詐騙，文宣講的好像都不用錢
03/07 18:08, 42F
→
03/07 18:09, , 43F
結果是一定條件免學費......
03/07 18:09, 43F
推
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問題跟你完全相同唉~~
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推
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針對流體智力，有人在fb上有貼原文…
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→
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Fluid intelligence is defined as the ability to solv
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→
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e new problems, use logic in new situations, and ide
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→
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ntify patterns.
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推
03/07 18:47, , 49F
如果真的這麼細只能...哭哭(椅稻･`)
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推
03/07 20:21, , 50F
我第一題思考點是｢每個人都可以看得到他｣所以以去自我
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→
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中心化(可以以別人角度思考)，結果還是錯
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推
03/07 21:43, , 52F
教原10有查過c選項ㄧ定錯，是刻板威脅造成工作記憶下降
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→
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，但我不懂如果刻板印象威脅是自我暗示，那月暈效應不會
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影響？難道學生如果知道某老師對他有負面印象，難道學
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生不會自認老師對他的月暈影響會造成學生的焦慮，進而
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→
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產生威脅嗎？這題很想釋疑！
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推
03/07 22:40, , 57F
覺得第10題奇怪+1
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推
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對教原第十題也有疑惑
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推
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想法與p大同
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→
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覺得一直以來教檢題目出的一點都不嚴謹，
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不能因為教檢過的標準比起國高中升學考試來的容易，
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題目就這樣講解不清或選項有爭議...
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推
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第一題想法一模一樣！！一直在兩者間猶豫！
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教原10有人會去寫疑義嗎？教原1覺得有點像104年的教原5
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如果教原6寫疑義用戴帥的(流動:指受先天.../晶體:指受後天..
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→
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不知道有沒有機會...)覺得若多點人寫疑義去比較有可能過...
03/08 00:22, 66F
推
03/08 00:32, , 67F
第十題我不知道該怎麼寫釋疑@@
03/08 00:32, 67F
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想請問課程14有人覺得有問題嗎？D符合泰勒的四條問題哪一條?
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B選項如果用學校本位,可符合第二條問題:要提供哪些教育經驗?
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03/08 00:37, , 70F
個人認為因為是學校附近的,所以可以符合.而且我實習的學校
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→
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真的會帶學生去附近的化工商店逛街.但其他學校不見得附近有
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→
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化工商店可逛(逛化工商店是該校的特色課程的其中兩堂課)
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→
03/08 00:51, , 73F
第10題真的蠻怪的，題意不清。+1
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推
03/08 01:13, , 74F
第一題我也覺得有疑義，覺得題幹有點爭議應該A.C都對
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推
03/08 11:35, , 75F
第2題確定是Premack原則
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→
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因為是以學生喜歡的“活動”為增強。補習老師一再強調
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→
03/08 11:35, , 77F
，看到活動，就是選Premack
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推
03/08 12:37, , 78F
6越看資料越覺得是晶體。
03/08 12:37, 78F
→
03/08 12:37, , 79F
如果重點是學習遷移，阿要怎能跟流體解釋在一起，我
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→
03/08 12:37, , 80F
實在不會
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推
03/08 12:45, , 81F
智力受先天還是後天影響 跟這個智力用來運作甚麼 是兩回事
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→
03/08 12:50, , 82F
吧　而且題目有強調學習遷徙和創新想法，如果真按照定義的
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→
03/08 12:50, , 83F
話，那的確是指流體智力。　不過我看的教心也沒有明確寫出
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流體智力和晶體智力的詳細定義就是了
03/08 12:50, 84F
→
03/08 14:33, , 85F
覺得原po流體那題可以寫寫看疑義，但最好
03/08 14:33, 85F
→
03/08 14:33, , 86F
找專書。找考試用書較不會被採信。
03/08 14:33, 86F
推
03/08 17:08, , 87F
教原10 C選項我已引用原文期刊和論文釋疑，希望能成功!
03/08 17:08, 87F
推
03/08 19:21, , 88F
謝謝ariel741
03/08 19:21, 88F
推
03/08 22:49, , 89F
第一題該怎麼提較完整有說服力？
03/08 22:49, 89F
推
03/09 23:55, , 90F
第一題嘗試用模仿與物體恆存和躲貓貓以及peek a boo遊戲發
03/09 23:55, 90F
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03/09 23:56, , 91F
展的關係提出釋義
03/09 23:56, 91F
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