Re: [國中] 104年度國中超額預估
※ 引述《combo896 (kidd5)》之銘言：
: ※ 引述《taristocrat ( ><> ● <>< )》之銘言：
: : 104年度班級數 產生之超額教師數預估(正式教師編制 為 班級數*2)
: : 桃園市 約減100班 200人
: : 台中市 約減200班 400人 104年教甄停辦評估中
: : 台南市 約減100班 200人 104年教甄停辦評估中
: : 其他有資料的可以推文說明
: 請問一下，超那麼多正式老師
: 那超出去的正式老師何去何從，
: 現在還在修師培的學生要幹嘛？
: 為何還開公費生?
: 一堆流浪教師要幹嘛？
這就是自由啊
當年教師圈被認為是黨國控制下的產物
加上留美派的人一直認為自由競爭才是好的
所以廣開師培
最早師資來源國小是師範→師專→師院
台灣省教育廳其實一直有在控制國小教師來源
（早期師專是省立的 反正北高兩市以地區來說數量少數）
至於師大部分 三個師大自己養出來的老師當然不夠
其他的老師老早就是普大系統畢業
想當老師的 就從代理代課開始 再去考「學士後學分班」
但是留美派的一直覺得師大封閉 balabalabala
一定要在普大開師培
（我一直都覺得很怪 區區26個國中教育學分
就會影響教師的思路？
他其他的分科專門學分明明一樣是普大修的啊？
而且早期學士後學分班都密集上課
怎麼有空洗腦）
一開始也只有少數公立&老牌私立設有教育系的大學有開師資培育中心
後來不知不覺
有一百多個學校有開師培
（我考教檢時 對應到簡章 好像有17x個學校有過師培
但現在好像倒了不少）
總之 現在數量過多
之後再少子化
就是照法規資遣正式教師了！
至於為什麼要開公費
我想一來解決偏鄉流動問題
二來也想辦法解決教大研究所缺學生的問題
當然也可以提升一下研究生的素質
畢竟公費生在師資爆炸的時代也是很誘人的啊
(考上之後 碩士+分發一次完成 245起敘 又不浪費時間
對體系來說 也可以提升素質）
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