[心得] 討噓文

看板studyteacher作者 (綺)時間12年前 (2012/11/15 21:33), 編輯推噓21(21推 0噓 92→)
留言113則, 28人參與, 最新討論串1/5 (看更多)
其實也不是算討噓　但如果能遇到願意點破我的人也蠻幸運 我覺得　人生幸運就是能遇到幾個直言不諱的朋友 畢竟受到批評　才會有所進步 但我不否認我心情是有受到影響　所以才來這 想聽聽大家心路歷程的交流 其實我真的覺得　即使是現在 師大體系畢業的還是有差 應該說　真的很想當老師的頂尖人才　在哪個學校都一樣 但一般人　真的在師大教程被電　程度有差 今天教學演示 算是受了點震撼 當然被電才有變強的可能　但我想需要幾天的時間 好好釐清沉澱思索 可能一直以來　自己處在一所教程風氣不盛的學校 學校老師跟學生又一直給我糖吃 讓我一直有了自己很強　很努力的錯覺 今天跟幫我拍照的實習夥伴聊了很久　過程中我一直處在一種 腦袋跟心靈激烈運轉但沒有釐清什麼的過程 我演示完　她的第一句話就問我說 「你這次教學演示有盡力準備嗎　如果你覺得你有 我會覺得為那些真的很努力的人感到很難過」 我一直以為　我看著講義　很流暢的講完　就叫做準備好了 我實習夥伴（師大畢業）才跟我說 他們集中實習前　就要有不看講義上台的能力 如果沒有辦法流暢　先天弱勢克服不了 他們有的人甚至會打逐字稿　每一句要講的話都背起來 我一直以為　練了一個禮拜　錄音錄了幾次 到教室演練過兩次叫做很認真 後來才聽說師大很多人都是錄下來　反覆看 看到幫你看的同學幾乎沒有毛病可以挑剔才敢上台 （一開始我有同學看自己教學看到睡著 這樣學生要怎麼對他有信心呢？　夥伴這樣跟我說） 我一直以為我是個律己甚嚴的人 現在才發現不是　而且差遠了 我做的努力在精英份子裡面只能算是低標 或許我可以說　師大訓練紮實　還有集中實習一個月 而我第一次上台只有15分鐘 而且是唯一的一次 接著我就開始實習了 但現在我們的身份都是實習老師 明年考季 我們都是教甄考生 就是要站在同一個起跑點上 所以任何藉口 都不該是藉口 「我覺得你現在這樣的教學　一定考不上任何一間教甄」 她跟我講我的缺點　大概可以列兩張Ｂ４　從進教室到結尾 可以說完全無一可取 當然很感謝直言的朋友　良藥苦口　就是這麼回事 而且肯花時間跟我講就是一件值得感謝的點 「你真的想當老師嗎？　說真的 要當一個好老師真的很難很難很難　但現在的制度 如果只想當一個普通老師　絕對考不上正式老師 一定得當好老師　才能變成老師」 這句話讓我思索了很久 我真的要栽下去嗎？我真的有這麼喜歡教書嗎？ 或者說　我真的有弄清楚我真的喜歡教書嗎？ 其實我從來沒有弄清楚過 教甄是條不歸路　不是一個可以在家看電視順便準備就能上的東西 我真的有愛到　願意花五年的時間 除了讀書會夥伴跟家人外　誰都不往來嗎？ 很感謝這次有被電的機會　一直被摸頭吃糖 今天之前　我從來沒有認真思考過這些事情 感覺就不知不覺走到這裡 各位板友有過這樣掙扎根思索的經驗嗎 我想聽聽各位經驗談 師父說這單元給我　 接下來還有四到五堂都是我上　今天被指出這些缺點 還沒有時間改　明天又得上台 我覺得我的心態還沒有完全調整到明天上課的狀態 唉我真是顆爛草莓 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 1.162.5.180
推
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我覺得你不要跟別人比 跟自己比 有所進步就是好事
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人家想請你修的 慢慢修 鼓起勇氣改進吧 也不用有多餘
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的慌張和擔憂 你現在已經知道了 那明天的上台期間 你一
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定會記得你的點 我也看過師範體系上課很囧的 不是絕對
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推
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每個老師都是這樣被電上來的 誰沒菜過 就是比誰能提升的快
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以前我國中家教跟我說過 (我一直保持聯絡 他也是這兩年才考上正式 而且我覺得他很強 不過這不是重點) 他跟我說 一個人適不適合當老師就看他 站在講台上愉不愉快 不論教得好不好 先看愉不愉快 我以前的文也講過 我想當老師受麻辣鮮師影響 我喜歡跟學生相處 我喜歡幫學生解決問題 我喜歡輔導學生 導正學生往正的路途走(?) 但我很討厭上台也是事實 我其實蠻不喜歡教學的 我今天去努力去準備都是因為要考教甄 還有一點點的自我要求 站在台上讓我覺得非常彆扭 非常不喜歡 每次上台都是靠硬撐 或者是跟自己好的孩子的期待眼神 請問有人跟我一樣嗎 ※ 編輯: luke7816 來自: 1.162.5.180 (11/15 21:54)
推
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每次被電，你就會有反省的機會。不要灰心。加油。
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推
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持續認真下去!!加油!! (你是在討拍吧:PP)
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不完全耶 我討到的拍已經夠多了 只是我現在思緒有點卡住 有點迷茫(我不太會講) 我希望能讓我有新的頓悟的推文跟回文出現 就這樣~ ※ 編輯: luke7816 來自: 1.162.6.139 (11/15 22:08)
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有啊 鄉下學校到國三 每個班大概剩六個人在念吧
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我是走隨意派的 但不太需要看課本就能講一堆 這要練
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推
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也有評審老師不喜歡匠氣太深的風格,你既然是年輕新進教師
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當然教學細節一定不如資深教師,但你的熱情可以彌補掉這些
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不過你說你不喜歡上台,這點可能要再思考看看,是怯場或是
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不是耶 這班學生都跟我很好 硬要說 是不自在的感覺吧 覺得這不是我的地盤這樣 其實我一直想唸的是諮商 當輔導老師 只是後來陰錯陽差 但這又是另一個故事了 ※ 編輯: luke7816 來自: 1.162.6.139 (11/15 22:17)
推
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看完你的PO文 我覺得你可以轉行了 因為你的伙伴跟妳說的
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句句屬實 在加上你的疑惑 建議好好思考自己未來的路
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我到覺得哪間學校畢業差異可以彌補 有些人就是天生的表演者
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講台就是他的舞台 當然勤能補拙 不過不愛上台教學 那就
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不要當老師 你生活會比較快樂!!
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上台是老師專業的一種呈現 是班經的根本唷 好好想想 加油!
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建議你拼聯招，筆試拼到滿分，試教差一點也無妨
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我覺得我現在思索的是我到底適不適合這一行 因為其實試教真的努力也是可以練 只是如果根本是不適合教書 考上也只是20年的折磨 ※ 編輯: luke7816 來自: 1.162.6.139 (11/15 22:56)
推
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簡單阿 不喜歡教書 考上後就自願接行政阿
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可是我又很愛當班導(我好煩) 應該說除了上台很彆扭以外 其他的我都很有興趣 ※ 編輯: luke7816 來自: 1.162.6.139 (11/15 22:59)
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你乾脆去外面的補習班當帶班老師好了
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推
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當短代就好 想教就教
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推
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其實你說你對教學沒興趣 但想當班導 感受與學生的交流互動
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但你當班導是否真能導正學生?? 學生若回答你"老ㄟ 教那麼爛
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我上課都不想聽" 那怎麼辦 學生直接點出事實 你要怎麼導正
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當老師 不能說"我只想做好什麼" 而是"我應該做好什麼"
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上台把課程熟悉 只是最基本的工作 也是學生最簡單的信任
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同意
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推
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教甄路很辛苦 要拼就快 不要太多藉口
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推
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我是今年師大畢業而且正在實習的學生~
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推
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教學不是念課本念講義流暢就好..重點是妳教的..學生懂多少
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我的處室裡有一位同在實習但是別所學校的夥伴
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有些教學上的東西在她看起來會覺得很不可思議，例如原
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PO講的，不看稿上台之類的，但這些東西我們會覺得稀鬆
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還有 40 則推文
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沒有其他人強 因為教學演示要演得好靠的是平常累積的
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經驗與實力 而不是光只是很努力地準備一兩個禮拜就能
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演得很完美
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不喜歡教學，那你幹嘛要當老師？空有對小孩子的愛、但不愛
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教書，那你生個孩子來教養就好了，不需要考教甄進學校。
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別說家長現實，在學校教育中，儘管強調品德教養與身心發展
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，但學校中最基本的「授業」都不想作了，你要拿什麼理由讓
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教育同仁、學生、家長認同你的價值？
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「不敢上台」還可以努力去練膽量，「不想上台」就是工作態
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的問題了。
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「當老師」可以只是自己的夢想，但一旦成為老師，就要有對
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這些孩子負起教育責任的能力與覺悟，我相信這份沈重有很多
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教育伙伴都感受到，也願意去承擔、付出，不單單是圓自己一
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個夢想這麼簡單而已。
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教育是要教「心」，但也得教「腦袋」，在學校裡不能偏廢。
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導正學生、輔導學生、跟學生聊天、解決他們的問題---這些
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不是非你不可的事，班上的教師群都可以去作，但你負責的科
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目就是由你去教導專業知識，無法由別的老師取代。或者，你
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想讓導師或其他教師另外找時間代替你補課？
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對於擅長考試的人來說，圓個教師夢或許並不難，但讓一個無
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心或無力扮演好教師角色的人圓了教師夢，將要讓這些小孩付
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出什麼樣的代價？----我不禁想到了波波醫父母們說過的話，
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我們只是想讓孩子圓一個當醫生夢～
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如果你真的想進教育界，那麼，不是為了「教甄」，而是為了
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對得起將稱呼你為「老師」的孩子，努力成為一位「好老師」
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。另外，如果你有認同自己學術專業的價值，自然會想把知識
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傳遞給學生，但你討厭上台教學，難道你不覺得你要教的東西
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對學生而言是重要的、所以必須去教的？這一點，你也可以好
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好想清楚。若身為國文老師卻不想教國文，那你想幹嘛？
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很不喜歡teach，還要勉強自己當teacher嗎?????????????
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很誠實，但無法不需教材上台就別勉強吧! @@
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你朋友好愛打擊你的信心~是朋友就給建議~給543的說掰掰
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推
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有時候建議是刺耳的 如果遇到甚麼都說妳教得不錯的指導
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老師更需要這種刺耳的意見
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之前還在學時去短暫的教學實習的到的建議都是偏好的
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是同學的隨口幾句妳教得讓人看不下去我才醒悟
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之後努力改過 讓原先講這句話的同學說你比之前好多了
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同意 其實經過這幾次網友批評指教 後來我有去跟輔導老師談過 覺得自己的生涯規劃需要微調 我想試試看 如果有成功再來跟板友分享 我不會放棄的 但教師的確有職業壓力跟使命 謝謝各位 ※ 編輯: luke7816 來自: 1.162.21.65 (11/18 19:36)
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11/18 21:22, , 112F
加油!
11/18 21:22, 112F
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可考慮專任輔導教師 不授課專門輔導學生
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文章代碼(AID): #1GfEyhuH (studyteacher)
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