Re: [國中] 請問這樣流程設計可以嗎
我只是拋磚引玉給個建議
實際上古蒙仁可講的東西很多 請再多去找找資料
而且一節課看你要聚焦在題解or作者 挑一項說明即可
我在介紹這課作者時 引起動機只是簡單的講他筆名的由來
我把重點放在作者欄第三行"報導文學作家"
學生一般搞不清楚報導文學的定義 光解釋清楚就可以講15分鐘了
(例如純報導、純文學跟報導文學有何不同？國一生可以多用淺例 他們會聽得懂
像我就舉了三毛撒拉哈沙漠裡頭的故事 學生很有興趣）
再來介紹他的五本重要著作 ：
人間燈火、黑色的部落、失去的水平線、鼻頭角滄桑、台灣社會檔案
正好橫跨五種不同主題 體現報導文學的內涵和特質
我是把名稱寫在黑板上 逐一說明內容（以及裡頭的故事）
並請學生挑ㄧ本當學期閱讀的課外讀物
報導文學往往鎔鑄社會現實的關懷 其主題也很能引起學生共鳴（例如台灣社會檔案）
這樣整個介紹完 一節課可能還不太夠 但學生會對古蒙仁非常有印象
ps.懷舊文學當作複習引起動機就好 加上這課他們已經聽過三遍了
而且對於這些還沒完全脫離童年的孩子而言 其實很難有懷舊的情緒
還有在不了解班級狀況前 建議課堂活動不要太多 不然可能會有秩序難以控制的窘境
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