Re: [情報] 101年各級教檢試題疑義釋覆 已刪文
我覺得青發的第22題也有爭議
但是我來不及去覆義 所以PO上來和大家討論
22. 某教授為了驗證其「自編憂鬱量表」之效度，採用已經廣泛使用的「貝克憂鬱量表」
總分與「自編憂鬱量表」得分之皮爾森積差相關係數來驗證，此作法稱為下列何者？
(A)區辨效度 (B)聚斂效度 (C)內容效度 (D)效標關聯效度
正確答案給 (D)
【郭生玉。教育測驗與評量。精華。】第三章第97頁 和 第103頁各有提到：
1.憂鬱量表是一份在測量心理學理論構念的測驗，而憂鬱是潛在不可觀察的特質。
2.而某教授利用「測量相同構念或特質的其他測驗 (貝克憂鬱量表)」
來確定「自編憂鬱量表」的構念效度。
此行為和輻合性效度(convergent validity)的作法定義相符。
3.輻合性效度(convergent validity)又可翻譯成聚斂效度。
所以我認為(B)的答案是否也可以呢？
還請大家多指教
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