[考題] 100教檢 教原已刪文

看板studyteacher作者 (mendy)時間12年前 (2012/03/19 12:39), 編輯推噓21(21推 0噓 33→)
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王老師教數學時要求嚴格，經常斥責學生，導致學生變得不喜歡數學課。這種現象 可用下列何種原理解釋？ (A)漣漪效應(ripple effect) (B)替代學習(vicarious learning) (C)操作制約(operant conditioning) (D)古典制約(classical conditioning) 答案是d why?? -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 182.233.118.98
推
03/19 12:40, , 1F
是類化嗎? 巴夫洛夫的實驗
03/19 12:40, 1F
推
03/19 12:40, , 2F
刺激類化連結反應---把老師跟數學課連在一起
03/19 12:40, 2F
推
03/19 12:41, , 3F
我的想法是這樣，因為在數學課時常被斥責，所以數學課變成
03/19 12:41, 3F
→
03/19 12:42, , 4F
CS，斥責變成CR，以後只要一到數學課學生就覺得會被斥責
03/19 12:42, 4F
→
03/19 12:42, , 5F
於是就不喜歡數學課了
03/19 12:42, 5F
推
03/19 12:44, , 6F
選到a...
03/19 12:44, 6F
推
03/19 12:46, , 7F
.....選A +1 XD
03/19 12:46, 7F
→
03/19 12:46, , 8F
樓上拍拍，漣漪事管秩序時常出現的，以一制百啊:))
03/19 12:46, 8F
→
03/19 12:48, , 9F
對阿 我也選A ==''
03/19 12:48, 9F
推
03/19 12:49, , 10F
漣漪比較類似殺雞儆猴的意思
03/19 12:49, 10F
→
03/19 12:50, , 11F
只能說 看到黑影就開槍XD
03/19 12:50, 11F
推
03/19 12:54, , 12F
看到黑影就開槍XDD
03/19 12:54, 12F
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03/19 13:01, , 13F
319...
03/19 13:01, 13F
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03/19 13:08, , 14F
這題印象中有在書上看過是拿來說明古典制約的範例
03/19 13:08, 14F
推
03/19 13:17, , 15F
這題也我選A
03/19 13:17, 15F
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03/19 13:29, , 16F
選a +1
03/19 13:29, 16F
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03/19 13:43, , 17F
那為什麼不是操作制約? 操作制約也是刺激連結反應一種
03/19 13:43, 17F
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03/19 13:54, , 18F
操作制約有 增強、消弱、塑造、後效強化 都不符合題幹所述呀
03/19 13:54, 18F
推
03/19 13:54, , 19F
我選C.... = =
03/19 13:54, 19F
推
03/19 13:56, , 20F
想一想應該是斥責是UCS 數學課因為跟斥責同時出現變CS
03/19 13:56, 20F
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03/19 13:57, , 21F
不喜歡從UCR變CR
03/19 13:57, 21F
推
03/19 14:00, , 22F
這題的關鍵字就是一樓提的"類化" 但我也由豫不決寫錯了
03/19 14:00, 22F
→
03/19 14:00, , 23F
但類化 也出現在操作制約(史金納)的理論中.....
03/19 14:00, 23F
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03/19 14:01, , 24F
如果題目是「經常斥責某生，導致所有學生變得不喜歡數學課」
03/19 14:01, 24F
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03/19 14:01, , 25F
就是漣漪效應
03/19 14:01, 25F
→
03/19 14:02, , 26F
不對吧 漣漪效應是斥責某一人影響全體
03/19 14:02, 26F
推
03/19 14:06, , 27F
漣漪效應是教師斥責某一位學生 導致其他學生同情該位
03/19 14:06, 27F
推
03/19 14:06, , 28F
類化最早出現在古典制約。
03/19 14:06, 28F
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03/19 14:07, , 29F
學生而對教師產生敵意 只能說我寫的太衝動了XD
03/19 14:07, 29F
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03/19 14:07, , 30F
不一定是同情，也有可能是負面情緒
03/19 14:07, 30F
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03/19 14:38, , 31F
我覺的題目意思是先給刺激再產生反應 所以就選D
03/19 14:38, 31F
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03/19 14:39, , 32F
D的話是先有反應再有刺激 所以應該不是這個答案...
03/19 14:39, 32F
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03/19 14:39, , 33F
說錯 上面是C先有反應再給刺激
03/19 14:39, 33F
推
03/19 15:14, , 34F
數學課：按鈴、斥責：食物、討厭：唾液 →我是這樣推？？
03/19 15:14, 34F
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03/19 15:21, , 35F
問題是古典制約一般被視為生理性的反應性反應
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操作制約被視為自動性的操作性反應
03/19 15:21, 36F
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03/19 15:25, , 37F
sorry 改一下說法 操作制約是 自發性的操作性反應
03/19 15:25, 37F
推
03/19 15:35, , 38F
操作制約主要反應在前。這樣就變成學生先討厭數學課，斥
03/19 15:35, 38F
→
03/19 15:36, , 39F
責為後效強化。但題意學生是因為斥責才討厭數學課...
03/19 15:36, 39F
推
03/19 15:56, , 40F
A+1
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推
03/19 16:52, , 41F
選a +1
03/19 16:52, 41F
→
03/19 16:55, , 42F
我也選a..
03/19 16:55, 42F
→
03/19 18:12, , 43F
選a＋1
03/19 18:12, 43F
→
03/19 18:34, , 44F
A+1
03/19 18:34, 44F
推
03/19 18:45, , 45F
數學課→被罵→不開心 導致 數學課→不開心
03/19 18:45, 45F
推
03/19 23:58, , 46F
原本選D後來改A.......= =
03/19 23:58, 46F
推
03/21 11:31, , 47F
A!! T^T
03/21 11:31, 47F
推
03/22 18:23, , 48F
古典跟操作最大的差別在於:古典是建立新的刺激與反應,
03/22 18:23, 48F
→
03/22 18:24, , 49F
操作則是就以會的行為中加以選擇與強化,所以這題選古典
03/22 18:24, 49F
→
03/22 18:26, , 50F
題幹中指出老師--學生,變成數學課--學生,新的S-R出現
03/22 18:26, 50F
→
03/24 14:56, , 51F
漣漪是指影響到其他學生!
03/24 14:56, 51F
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03/25 14:37, , 52F
選C = = 我覺得老師責罵是一種懲罰,導致厭惡嫌惡反應XDDD
03/25 14:37, 52F
→
03/25 14:37, , 53F
不過A真的完全不對吧,A只能指罵"一"生而影響"全"班
03/25 14:37, 53F
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03/28 00:50, , 54F
我也選C..被陰了...= =
03/28 00:50, 54F
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