Re: [心得] 剛強的外表下...消失

看板studyteacher作者slowpoem時間12年前 (2011/09/11 01:11)推噓9(9推 0噓 7→)

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看到你在板上的PO文覺得你真是一位有熱忱的好老師心裡很感動也很有感觸想和你分享我想那孩子願意道歉和配合你之前的教學及輔導代表他願意信任你這是一個很好的開始但只是一個開始孩子的狀況好好壞壞會不斷循環重複因為他只是個孩子還不是成熟的人所以需要來學校受教育所以需要你的耐心和啟發我想當老師必須調整自己的期望並不是心灰意冷的調整而是「如實」的看透孩子的表現和其背後的動機 (所以個人感情不要放太重並不是不愛他們而是不希望自己患得患失被他們影響) 從你的敘述可以發現他有善根且接收到老師對他的愛和關心所以他願意改變及配合(即便維持的時間很短) 但從小到大多少年來養成的習慣個性太難以動搖了誠如版友所說那時他正在激動的狀態你也了解他吃軟不吃硬的性格所以你說的氣話他無法接受才造成現在你的困擾再者就你所提到他的家庭背景想必讓這個孩子對身邊的一切都缺乏信任及安全感如果他正在開始相信你對他的付出和愛心卻在他「病情發作」時聽到老師說「不要管他」(相信我孩子很容易斷章取義...) 扣除他面子掛不住和嘴上逞強或衝動他的心裡會不會想: 看吧你們大人都一樣對我好都是假的都是有條件的也許孩子的「發作」是對老師或大人的一種測試: 老師你是真心無條件的對我好的嗎? 以上是對孩子的狀況做分析和揣測記得念大學時老師告訴我「所謂教育愛是愛孩子由不好到好的可能性」不要把孩子看得太好你的愛會燒得太快也不要把孩子看得太不好永遠記得我們當老師的初衷「如實」的看到孩子的表現及動機才能表現出適合的期待對學生及自己都是最好的「如實」很難我也還在學習有時候我會覺得學生反而比較像我們的鏡子或老師吧:) 至於該怎麼面對之後的課堂和該名學生在衝突後的第一堂課我想你可能還沒機會和他談談還是按照正常的班級經營不特別漠視他也不特別關照他假裝沒這件事別讓他覺得自己被貼標籤了但若課堂中有不當或危險行為你還是得管因為其他孩子正在觀察這個孩子可能也在測試你對他的態度在該名學生個別輔導的部分先把自己的情緒調整好你是個成熟的大人老師是人當然也會傷心沮喪但我們要比學生早一步站起來再拉他一把那個孩子做了這麼危險的事說了這麼不應該的話甚至要你再也別管他他一定認為你放棄他或討厭他了這時候老師要用點心機(嘿嘿..)要演一點戲我喜歡當個讓學生難以捉摸的老師我偏不放棄你偏不討厭你甚至可以不處罰你但要告訴他你那天如何為他擔心心痛以至於老師也在傷心時說出那樣激動的話(眼眶泛紅哽咽) 可是老師心裡一點都捨不得放棄你只因為你是我的學生!!!(堅決肯定摸摸他的頭) 要用情感打動他再來跟他說道理 (其實我慣用的是: 強力鎮壓-->真情打動(通常孩子都會哭)-->說道理我們的重點是讓孩子明白並接受道理前面兩項是手段方法包裝) 一定要告訴他那天他的行為哪裡不恰當(危險傷人傷己也傷了老師的心) 態度哪裡不尊重人(語氣自我放棄) 並讓他知道你相信他想要改變跟進步對談的過程中要讓學生自己說出口而不是都讓老師說讓他自己做出承諾(要先肯定他) 再問問他對自己以後的行為有沒有把握絕不再犯若說有把握再一次肯定他(但你心中要「如實」的知道他一定會再犯XD) 若說沒把握以堅決肯定的語氣告訴他你相信他做得到只因為你是我的學生!!(你心裡還是要知道他一定會再次跟你重複今天的對話XD) 上面都是手段是達到目的的方法可以變通根據每個人(包括學生和老師)的不同而改變其實真正想說的是學生真的是孩子要他一次改好是很困難也不通人情的(我們自己也很難一次改正錯誤吧) 但也因為他是孩子所以對情感情緒的接受和表達都直接而真實老師則是演員+心理醫生+警察+法官+訓獸師XD 開玩笑啦......不過演技真的要練一下不管表面上我們如何生氣或不生氣心裡要一直很清楚的知道我們的目標才不容易被學生的表現或情緒給影響不好意思...囉哩八唆寫了很長你一定看得很累吧從你的文章中可以感覺到你很想幫他卻感到很無力雖然沒有辦法幫你甚麼忙但祝福你能打起精神來堅持下去喔! 教育界需要像你一樣關心學生的熱血老師:)) -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 220.136.122.43 ※ 編輯: slowpoem 來自: 220.136.122.43 (09/11 01:12)

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09/11 01:49, , 1^F

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09/11 07:46, , 2^F

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peaceinner

09/11 07:48, , 3^F

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