Re: [心得] 鑑定安置會議感想

看板sp_teacher作者lightv (我的未來在那兒？)時間15年前 (2009/04/16 20:08)推噓5(5推 0噓 3→)

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這是我第二次送件，但卻是我的第一次鑑定安置會議也是讓我感到很不舒服的一個會議我是自足式特教班的老師，但因為學校班級數少沒有特教組長的編制所以必須分擔校內的特教業務，班內的學生狀況多讓我不得不尋求其他老師的協助在送件的部分我委託巡輔班的老師幫我蒐集並彙整普通班的個案資料而前一次的會議因為學校偏僻，不容易請到代課老師所以我請較了解普通班學生狀況的巡輔老師代表出席報了這次，因為校內巡輔班的老師在安置會議當天有校外的巡輔課又接近月考，所以統一由我代表出席一樣的辛酸血淚史... 送件個案：3個特教班學生+5個普通班學生特教班學生背景：兩個重度智能障礙，一個極重度多重障礙學生，皆從小一即入特教班本校位於鄉下地區，因此家長社經地位及配合度不高因為是第一次送特教班學生跨階段轉介的案子，所以不是很清楚要附上什麼資料在送件時就有詢問分區的指導老師有什麼要注意的事項 1.老師建議請家長帶去做衡鑑報告，在安置會議之前也有要求家長帶學生去做衡鑑報告但家長工作忙碌也不甚重視就此作罷 2.老師問：那學生有辦法施測魏氏智力測驗嗎？我回答因為學生認知能力不足，無法施測魏氏智力測驗，老師說那就不排心評人員去施測了安置會議狀況： (我們學校是第二順位，前面的學校似乎因為資料沒有備齊而被打回票要等到在下一次的鑑定安置會議才在討論該校學生的安置情況輪到我時，教授就說了一句「○○國小離這裡很近嘛！不像剛剛的ＸＸ國小那麼遠...(冷笑)這時我心也涼了一半...) 教授：怎麼這3個特教班的學生都沒有附上智力測驗的成績？我：因為學生的認知程度低無法施測但有準備其身障手冊做為參考教授：那為什麼沒有做非語文智力測驗？我：(一時愣住)因為送件表上沒有說要做這項測驗... (事後才想到，我並沒有心評人員的資格怎麼做測驗...) 教授：表上沒寫就不用做嗎？身為特教老師應該要有其專業bla...bla... (問題是我沒有經驗，之前詢問分區鑑定的老師他也沒有說要做更沒有安排心評人員來施測，你要我怎麼辦) 輪到討論普通班的個案時，我拿出學生的國、數考卷及作業單以及事前詢問巡輔老師所做的筆記準備陳述學生的狀況教授簡單的詢問了第一個學生的學習概況，我挑出該生的考卷，看了看筆記才說了兩句就被打斷教授：你應該把學生的狀況寫在送件表上的備註欄而不是寫在小抄上我：(...無言...) 後來教授又翻了翻送件的彙整表，發現有兩位學生的輔導概況紀錄表導師只用勾選並未詳述，開始發作了教授：為什麼寫的這麼少我：可能因為普通班老師不太會寫，所以只勾選了他有做的項目 (例如：調整座位，請小老師指導...) (事後我發現很多項目其實已經很具體了，要怎麼再詳述？就像我上面所舉的例子「調整座位」→頂多能補充從後排移到前排；「請家長督導」也很具體啦...) 教授：(立刻打斷)就算普通班老師不會寫，也要請巡輔老師寫阿... 不然你們特教老師平常都在做些什麼？我們還需要特教老師嗎？教授：這樣我還要怎麼判？(我也擔心該升到國中無法繼續接受特教服務，只好立刻說了...) 我：不好意思那我回去請老師補寫，再送過來這樣可以嗎教授：我們這個會議有開到下午，你補好再送過來吧就這樣我只好騎了20分鐘的車回到學校，十萬火急的請巡輔老師做補充再飛車送回鑑定安置會議的會場，本以為這樣就會有個圓滿的結局了，沒想到事情果然沒有傻子所想的那麼簡單... 教授看了看補寫的教學輔導紀錄後，還是冷哼了一聲說：這根本流於形式，我想你是在應付我吧...囧你看看，這是要你寫「教學輔導」的情況然後逐條念出紙本上的紀錄如下：評量方式改變→以簡化的資源班試卷為主，老師提供報讀服務教學目標調整→以資源班基本識字教材為主，學生可以學會7-8成生字作業量調整→依照巡輔班進度，完成巡輔班的學習單這些都勉強可以，但是提供額外協助→利用巡輔班老師空堂指導作業請家長督導→請家長在家多鼓勵他... 這些跟就不夠具體這次我勉強讓你通過啦，但○老師我都是負責跑你們這個地區的鑑定安置會議相信我們以後見面的機會還很多下次你再這麼應付了事，我就...(開始笑...) 以上就是會議的狀況整個會議開下來我的心情越來越沉重這些學生基本上都是跨階段轉銜的個案所以都有特教的需求為什麼要這樣刁難我也刁難這些學生的權益難道為了要展現你教授的權威就可以隨便取消學生的特教資源嗎說實話，也許因為我是新手所以做得不夠但，就像前一位老師所說的，佐證資料不足我可以再蒐集、再觀察甚至是再補件但請不要套一個「應付了事」的罪名給我我自認我不是最優秀的特教老師可是要身兼特教班教師及處理校內特教所有的行政業務我也已經盡力了請不要隨便抹煞我們第一線特教老師的用心好嗎 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 218.164.34.61

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