Re: [教育專業問題討論]肥水不落外人田啊
※ 引述《hugh1015 (白馬伴佳人)》之銘言：
: ※ 引述《pilipili (魔比)》之銘言：
: : 1.蔡老師用塞斯通式量表測班上學生之態度,所得資料為:等距變項
: : *這題我是真的想不通哇,首先是題目敘述不清,也沒說清楚測出的態度是用文字或分數來
: : 說明,但就我的認知,態度多半用文字敘述,所以每個學生所測得的結果並不相同,因此我
: : 覺得應是名義變項才是耶~
: ------------------------------------------------------------------------------
: ※塞斯通式量表(Thurstone scale)
: 參考網址http://www.nioerar.edu.tw/basis1/707/02/02-00.html
: 塞斯通量表係心理學家塞斯通(L. L. Thurstone)所創，採用「相等出現間隔法」(method
: of equal-appearing interval)來編製態度量表，其步驟如下：⑦
: (1) 針對特定的態度對象（人、事、物），編寫大約200條有關的積極性及消極性的「敘述
: 」。
: (2) 請專家(大約50人)判斷這200條「敘述」。判斷的方是將這200條「敘述」依其積極性
: （即贊成程度）平均分為11組（堆），每一組各給一個代碼，積極性最高者為11，最
: 低者為1。這個代碼也就是每個評判者給予每一條「敘述」的分數。換言之，每一條「
: 敘述」都得到50個分數（最小是1，最大是11）。
: (3) 分別將每一條「敘述」的得分作成次數分配，取其中數(median)(即次數居於50%位置
: 的分數)，作為「量表值」(scale value)；並計算其「四分差」(semi-interquatile)
: (即次數居於75%之分數與次數居於25%之分數的差之一半，亦即(Q3-Q1)/2作為「模糊
: 指數」(ambiguity index)。模糊指數愈大，表示評判者意見愈不一致。
: (4)將「四分差」太大之「敘述」刪除，保留20條「敘述」作為題目，即可構成一個態度量
: 表。下圖是一個「教學態度量表」的部分題目，每一個題目均註明「量表值」(scale
: value)。
: ┌────────────────────────────────────┐
: │教 學 態 度 │
: │以下各題敘述，如果您同意，就請在題號前畫 ，若您不同意，則請在題號前畫× │
: │量表值 │
: │ 10.2 1.教學是社會上最迫切需要的一種專業。 │
: │ 10.0 2.教師是國家的領導者。 │
: │ 8.7 3.教師是社會的工程師。 │
: │ 5.0 4.如果教師嚴格依照教科書教學，學生會學得更多。 │
: │ 2.6 5.就教學方法言，教學專業大約落後20年。 │
: └────────────────────────────────────┘
: 但在實施塞斯通量表時，量表值不可以顯示出來，以免受試者在表示「贊成」或「不贊成
: 」的意見時，受到量表值的暗示。俟受試者填答之後，計算其「贊成」的題目之量表值，
: 並以這些題目的量表值的中數作為該受試者的態度分數。
: ------------------------------------------------------------------------------
: ￥所以我認為這題答案是等距量表
: : 2.小玲參加閱讀速率測驗,因反覆練習而提高測驗分數,此為:
: : a練習率 b精熟原則 c擴散效應 d次序效應
: (律) ?
: : *這題志光答案為d.是我瘋了嗎?我覺得答案應是練習率才對
: ------------------------------------------------------------------------------
: ※次序效應
: 參考網址http://www.lib.ntu.edu.tw/pub/univj/uj1-4/uj4-8.htm
: 次序效應概說
: 假設有資訊A與B，若干受試者接收到的資訊順序為先A後B，其他受試者接收的順序為先B
: 後A，當此二群體接收資訊後表示的意見達到顯著差異，則表示產生「次序效應」。（註
: [5]）簡單地說，當判斷結果因訊息呈現次序的不同而導致差異時，即表示發生了「次序
: 效應」。（註[6]）
: 次序效應可透過計算二種不同訊息呈現方式所得評分值之差異加以測量。以上述A、B二資
: 訊而言，假設A資訊的客觀評定值大於B，若判斷者對AB、BA二種訊息呈現次序之反應有所
: 差異，則其計算公式如下：
: 次序效應＝RAB－RBA
: RAB 表示訊息呈現次序為先A後B時之判斷反應
: RBA 表示訊息呈現次序為先B後A時之判斷反應
: 上述公式中如果RAB－RBA的差值大於零，表示先呈現的訊息對於判斷結果有較大的影響力
: ，此即所謂「最初效應」（primacy effect）；反之，如果RAB－RBA的差值小於零，則表
: 示後面呈現的訊息對於判斷結果有較大的影響力，此即所謂「臨近效應」（recency
: effect）。（註[7]）
: ------------------------------------------------------------------------------
: ￥我認為是練習律沒錯，志光的答案是錯的。
: : 3.小華調查班上同學每日上網的時間,所得資料為:
: : a名義變項 b次序變項 c等距變項 d比率變項
: : *這題志光答案為d,但每人每日上網時間並不相同,因此小華調查出的結果彼此之間應不
: : 相關,所以我認為這題答案應為a
: 上網時間調查出來的結果應該是可以做比較並做倍數關係
: 所以我覺得應該是比率變項
: : 4.何國以綜合中學為主流:
: : a美國 b德國 c英國
: : *志光答案為a,但參照志光出版之[教育專業綜合科目]一書第九章之45'46及48頁各國學
: : 制圖,我就覺得不是答案有問題就是圖怪怪滴~
: 參考網址http://www.socialwork.com.hk/artical/educate/e000897.htm
: 但是我認為不論美國或英國應該都是以綜合中學為主流
我想說 上面那個網址我連不上耶
是電腦問題嗎??
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163.25.23.150 06/04, , 1F
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