[桃園] 女 高中、國中 國文/作文/歷史/地理/公民
1.科目：國小作文 / 伴讀 (將教授"快速記憶法"等學習技巧)
國中國文 / 國中作文 / 國中社會領域(含歷史、地理、公民)
高中國文 / 高中作文 / 高中歷史 / 高中地理 / 高中地球科學
考試、競賽、投稿等作文指導
2.地點：桃園縣全區
3.時間：敝人目前於補習班授課，平時亦有家教，
故謹列出以下時段"不可"，此外時間皆當盡力配合。
週一 13:15~14:45 , 16:30~18:00
週三 13:30~15:30 , 18:45~20:45
週五 18:45~20:45
週六 10:00~12:00 , 13:00~15:00
4.希望待遇：國小鐘點費400元, 國中鐘點費500元, 高中以上鐘點費600元 (皆可議)
5.教師性別：女
6.學歷：國立中央大學中國文學系 (因故暫行休學，請詳後)
7.連絡方式：(1) 站內信 或 MSN、EMAIL：fudetw@hotmail.com
(2) 手機：0958-290-456
若方便告知府上"室內電話"，可回撥以節省您的話費。
8.自介或經歷：
【現職】
1.桃園縣中壢市 音樂機構 作文班老師(國中、國小)
2.桃園縣中壢市 幼稚園 作文班老師(國小)
3.桃園縣中壢市 文理補習班 國中國文老師/ 國中社會老師
4.桃園縣觀音鄉 文理補習班 作文班老師(國小)
5.桃園縣新屋鄉 國三國文基測總複習 【家教】
6.桃園縣中壢市 國三國文、社會總複習【家教】
【家教經驗】：文化國小 小六男生 國文作文/英文陪讀
六和國中 國三男生 基測文科複習
六和國中 國二男生 國中國文
平鎮國中 國三女生 國中國文複習
【教學特色】
作文老師、國文老師為最希望也最專長之職務，
另可教授或輔導國中歷史、地理、公民等科，
上課時能穿插複習，鼓勵學生融會貫通。
例如作文教學涉及詞句美化時，能將國文科考試時常見修辭考法
(譬喻、轉化、誇飾、映襯、排比、設問)等，簡要舉例而加以統整。
國文科上課談到「親人」相關詞語，
如：父慈子孝、兄友弟恭、夫唱婦隨、鶼鰈情深時，
可複習社會科公民領域「直系血親」、「旁系血親」等概念。
國文科談到「洛陽紙貴」一詞時，
可帶入社會科觀念「供需法則」(供給小於需求時，價格上漲)之解說。
另若談到「大道至簡」時，將以地理全球洋流概念為例，使學生深切感受到，
考科內容及試卷題目縱然千變萬化，但原則和關鍵之處永遠是「有跡可循」。
【自編教材】 自編作文教材、自編學習攻略講義(含時間管理、記憶方法等)
【平時作品】 http://blog.udn.com/fude
【獲獎經歷】
1.資策會第五屆全國傑出資訊青少年 楷模獎
2.中華民國速讀學會閱讀能力檢定 高等組第二名
3.高雄市教育局國語文作文比賽 高中組佳作
4.高雄市教育局學生個人網頁比賽 高中組佳作
5.教育部指導之台灣網界博覽會 國中組銀牌獎
6.清大《清蔚園》網站文學作品 百餘篇錄取證明
7.中華民國電腦教育發展協會 電子商務標準級 認證及格
8.新世紀文教基金會聯合國盃徵文比賽 國中組第一名
9.「統一千禧之愛，用心讀書」徵文比賽獲選 集結作品成書
10.高雄市中等學校跨世紀E學習高峰論壇 學生代表
11.高雄市教育局九十一年反毒網頁比賽 國中第二名
13.高雄市教育局九十二年零孳生源零登革熱徵文 國中組佳作
14.高雄市國語文競賽作文 國小組第五名 (1999)
15.高雄市交通安全教育藝文競賽 作文 國小組第五名 (2000)
16.高雄市消費者保護教育活動比賽 作文 國小組第五名 (2000)
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附錄：作文班授課總複習 2009/11/21(六)
作文課授課內容總複習
一、出口成章 98/09/05
1.口語溝通和寫作，在表達能力訓練上同為重要。
2.欲訓練表達能力，須先從「說」做起。
3.透過分享故事、文章、新聞，
獨立思考並加以評論，自可增進思維和口說表達之能力。
4.愛在心裡口要開，你不說誰知道？
無論你偏愛口頭陳述還是文字表達，請記得要勇敢「表情達意」。
二、地基深鑿 98/09/12
1.萬丈高樓平地起，要寫出好文章請先從基礎紮實。
2.作者對文章的構思，就是房子最重要的鋼骨；
循大綱而生的段落文字，乃是房子的水泥牆；
至於修辭技巧、名言佳句的運用，則是房子中的家具和掛飾。
3.作文所必須深鑿的地基，正是所謂的「造句力」。
4.主題→詞語→句子→段落→文章，這是文章構成之要素和次序。
5.很多事情是光想才難，若先做再說，就簡單多了。
三、字字珠璣 98/09/19
1.任何知識、技能，唯有靈活運用於生活中才是王道。
◎朱熹：「舊學商量加邃密，新知涵養轉深沉。」
2.文章應先求通順，再求優美，最後進求內涵。
3.建立背景知識的方法，在大量閱讀各種書籍。
◎作家林文義說，若能花一個月時間讀完20本領域截然不同的書籍，
則整個人的氣質、視野都會有所不同。
4.光多讀並無實益，應勤加「思考」。
◎孔子曰：「學而不思則罔，思而不學則殆。」
罔：迷惘困惑。 殆：危疑不定。
5.請善用網路工具查詢詞彙，如：教育部成語典。
教育部成語典：http://140.111.34.46/chengyu
國語辭典：http://dict.revised.moe.edu.tw/
四、筆端泉湧 98/09/26
1.作文不過如此：由句組合成段，段再組成文章。
2.面對題目，擬出大綱以分配各段內容，並估計所需時間。
作文高手，只是所需時間較短，且較大多數人詞彙豐富、內容充實。
3.「文如其人」，文章中要展現風骨和氣魄。
4.請勿因練習主題貌似簡易而輕忽，
其實在在皆是在訓練你面對千變萬化對象的「組合能力」和「靈活度」。
5.根據所給現成大綱，選取二段練習寫作。
換言之，能練習寫出「指定式作文」的任一段落，則為文有何難？
五、倚馬可待 98/10/10
1.袁虎和李白兩人的倚馬典故，深值我輩效法。
2.所謂天才，有時只是一種心理狀態，一種堅實自信。
3.勤練的基礎在於興趣，興趣可以自我激發湧現。
4.歐美教育所重視的「架構力」包含：
(1)閱讀文章並抓出關鍵的能力。
(2)清晰而有層次地對外表達想法的能力。
5.平凡中的不平凡，即是真實偉大的樸實無華。
◎〈麥帥為子祈禱文〉：
「請賜給他謙遜，使他可以記住真實偉大的樸實無華，
真實智慧的虛懷若谷，和真實力量的溫和蘊藉。」
6.順治皇帝對其子玄燁說：「心中有(大綱)，筆下才有(文章)。」
為文先須「胸有成竹」！
六、口若懸河 98/10/17
1.形容一個人口才良好，可以用「口若懸河」、「滔滔不絕」、「辯才無礙」、
「舌燦蓮花」……等等成語。
2.與人溝通時，言者內涵的重要性遠大於語言本身。(文章何獨不然？)
3.時常練習對鏡演說，有助於上台時安然自得。
◎蔡小虎校車練歌、校園歌手大學後山高歌事例。
4.台灣近年之所以進步遲緩，主因在於大多數人沒有「捨我其誰」的魄力，
鮮能勇於承擔和迎接挑戰。
5.勇於上台發言，不只是一時膽量，更是氣骨魄力。
請多爭取公開發言的機會，勇於表達你的想法。
七、匠心獨運 98/10/24
1.每個人都有不同的特質和價值觀，因此對同一事物的看法也常會大相逕庭。
2.人人都有獨特、無限的創思和想像，並有稟賦和興趣的不同，
因此雖發予同一種材料，由同一老師給予同樣教導，仍會有不同的成果呈現。
3.多元而開明的社會，理應包容和尊重各種差異。
4.勇於承認並以自己獨特處為榮，無須畏他人眼光。
5.讓想像力翱翔，不受世俗框架束縛，盡量異想天開。
八、泰山河海 98/10/31
1.秦‧李斯〈諫逐客書〉：
「泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深。」(宋晶宜〈雅量〉)
2.讀萬卷書，也要行萬里路。
3.行為上的一小步，可使心靈走一大步。
4.從他人的角度設身處地思考，才能了解不同想法。
5.溝通的前提，是真誠無欺的關注。
九、虛懷若谷 98/11/07
1.唐‧韓愈〈師說〉：「聞道有先後，術業有專攻。」
此言主旨在闡明：
向他人學習，只問對方有沒有值得學習之處，無須問其年齡、地位。
2.「見賢思齊焉，見不賢而內自省。」、
「三人行，必有我師，擇其善者而從之，其不善者而改之。」
從這角度思維，則世間實無不值得學習之人、事、物。
3.試著用欣賞的角度，用放大鏡觀察他人和自己的優點，
不吝給予他人掌聲，也不怯於自我肯定。
4.世間事豈能盡如人意？盡力克服缺點，
但真誠接受無從改變的缺陷，也可以試著忽略這些不圓滿。
5.用上林苑皇家狩獵的氣勢，
泛讀以累積詞彙和語感，使自己面對各式各樣的題材，皆能游刃有餘。
6.杜甫曰：「讀書破萬卷，下筆如有神」，有時不妨用豪邁125的精神，
豪邁一些，讀就是了。長期「泛讀」，除有助於旁徵博引，
更能結合不同領域的思考角度，而使文章迭有新意、如有源頭之活水不絕。
7.泛讀的目的和精髓在於「抓出關聯性、摸出熟悉度」，
並可以彌補生活經驗之不足，借鏡他人心血智慧，
使自己面對類似難題時能沉著以對，戰勝環境、戰勝自己。
十、虛懷若谷 98/11/14
1.若自始即能接受建議，廣泛閱讀，迄今應當已有一定的閱讀功力，在其支撐下，
寫出有內涵的文章，庶幾不是一件難事。
2.投稿管道有：國語日報、聯合報副刊、中國時報、自由時報，
並可以參加坊間所辦各種徵文比賽。
3.投稿時須有明確而正面的觀念：
「被錄用，固然是能力受到肯定；不被錄用，卻不一定是寫得不好。」
題材、字數(篇幅)，皆可能是一時未獲錄用原因。
4.「志在必得」既非壞事，也非好事。
文章基本功能在於表情達意，進而感動他人。
但雖準此而寫下文質兼具的好文章，猶未必適合評審的主觀評斷。
5.日本川村明宏氏研究發現：人一「刻意」，大腦中「副交感神經」就會異常，
因而得失心越強，給自己的阻力也就越強。徹底放鬆心情，反而有助能力發揮。
◎侯文詠：「加緊腳步、放鬆心情」。
6.人生唯有自己打從心底認為跨不過的，才是真正的挫折。
客觀上，再大挫折都可能被跨越；主觀上，卻有無法跨越的小挫折。
十一、虛懷若谷 98/11/21
1.九宮格思考法，又稱為「曼陀羅思考法」。
(1)水平式思考法：思考面廣
(2)垂直式思考法：獨特性高
2.請分享上課心得。
3.孫文：「知難行易」。如工程師畫一處粉筆要價上萬，
現代社會亦強調「Know-how」的重要，知道怎麼做，重要性大於執行本身。
現代社會所強調之執行力，正是知道之後努力去執行。
4.不是「練習」作文，而是「運用」作文。
技能唯有「到處使用」，才能內化成自身具備的寶藏！
其它、課後聯絡
若本期課程結束後，有任何與國文、作文相關的問題，都歡迎與我聯絡。
另則，我亦熟悉國中國文、國中社會(歷史、地理、公民)教材，
有社會科問題也歡迎聯繫討論。以下是聯絡方式：
1.手機：0958-290-456
2.MSN：fudetw@hotmail.com (電子信箱)
3.Blog：http://blog.udn.com/fude
【作文技巧總整理】
(本部份參考作家沈惠芳女士出版之教材，加以解說)
◎開頭(起)：
一、人事時地物記敘法：
選用人、事、時、地、物之幾種，以記敘筆法開頭。
二、開門見山破題法：
在開頭部分，直接點出全文主旨所在。
◎過程(承、轉)：
重點在於「承上啟下」，如火車車廂，以掛鉤相連。
文章的過程，自然為全文鋪陳、強調主旨的最佳位置，
至於如何凸顯主旨，根據作家沈惠芳女士所言，有六種方法：
一、定詳略：分用詳寫、略寫來區別主體與旁襯之物。
二、點睛法：在文章中直接明示全文的主旨為何。
三、開拓法：從較小的事物自然引申出廣大的意義。
四、對比法：舉性質狀態迥異的事物對照，突顯主體。
五、反覆法：在文章中，基於情感而自然反覆主旨。
六、穿珠法：透過自己訂的主軸，
把原本不相干的事物有意義地、如同穿珠般串成一篇文章。
◎結尾(合)：
一、自然結束法：
文章意思已經表達完整，順著情感或事件情節的告一段落而結束，不另起結尾。
二、指向結束法：
作者在結尾處明白要求讀者或自己採取某種行動、養成某種觀念。
三、首尾呼應法：
結尾重提開頭部份所提過的事，讓文章首尾彼此呼應，而有結構完整的感覺。
四、抒情法：在文章結尾自然抒發內心情感或感觸，而能引起讀者的共鳴。
五、設問法：在文章結尾時，以疑問或反問的方式，
引發讀者思考，使文章有意猶未盡之感，讓人回味無窮。
【常見修辭法整理、複習】
◎設問：分為疑問、激問(反問)、提問(自問自答)。
◎譬喻：分為明喻、暗喻(隱喻)、略喻。
◎轉化：分為擬人、擬物。
◎映襯：分為旁襯、反襯。
◎摹寫：有視覺摹寫、聽覺摹寫……等等。
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※ 編輯: fude 來自: 118.161.187.175 (11/27 21:35)
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